| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A43 | Aptitud per a la concepció, la pràctica i desenvolupament de croquis i avantprojectes. | |
| A48 | Aptitud per elaborar programes funcionals d'edificis i espais urbans. | |
| A50 | Aptitud per suprimir barreres arquitectòniques. | |
| A51 | Aptitud per exercir la crítica arquitectònica. | |
| A52 | Aptitud per resoldre el condicionament ambiental passiu, incloent l'aïllament tèrmic i acústic, el control climàtic, el rendiment energètic i la il·luminació natural. | |
| A61 | Coneixement adequat dels mètodes d'estudi dels processos de simbolització, les funcions pràctiques i l'ergonomia. | |
| A62 | Coneixement adequat dels mètodes d'estudi de les necessitats socials, la qualitat de vida, l'habitabilitat i els programes bàsics de vivenda. | |
| A63 | Coneixement adequat de l'ecologia, la sostenibilitat i els principis de conservació de recursos energètics i mediambientals. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1 | Aprendre a aprendre. | |
| B3 | Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació. | |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. | |
| B5 | Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida. | |
| B6 | Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets. | |
| B7 | Tenir sensibilització en temes mediambientals. | |
| B8 | Gestionar projectes tècnics o professionals. | |
| B9 | Visió espacial | |
| B12 | Habilitat gràfica general | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| C4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. | |
| C5 | Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A43 |
Coneixement dels principis de l'ecologia, la sostenibilitat, la conservació de recursos energètics i mediambientals i el reciclatge de materials. | |
| A48 |
Realització de projectes arquitectònics, urbans i paisatgístics, en les fases de plantejament, anàlisi, processat i presentació, desenvolupats gràficament per mitjans tradicionals i informàtics en esbossos, croquis, avantprojectes, projectes bàsics i d'execució i plàsticament en maquetes i prototips. | |
| A50 |
Coneixement aplicat als projectes de la supressió de barreres arquitectòniques. | |
| A51 |
Realització de projectes d'intervenció en el patrimoni construït que tinguin com a objecte la conservació, restauració i/o rehabilitació. | |
| A52 |
Elaboració d'estudis sobre el medi ambient, paisatgístics i d'impacte ambiental. | |
| A61 |
Coneixement dels processos de simbolització, les funcions pràctiques i l'ergonomia. | |
| A62 |
Coneixement de les bases de l'arquitectura vernacla. | |
| A63 |
Resolució del condicionament ambiental passiu en els projectes arquitectònics. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1 |
Posa en pràctica de forma disciplinada els enfocaments, mètodes i experiències que proposa el professor Pregunta per aprendre i s’interessa per aclarir els seus dubtes Reconeix la rellevància dels esquemes mentals diferents al seu | |
| B3 |
Reconeix les limitacions i punts dèbils en els seus processos i mètodes de treball Busca nous procediments i mètodes per fer les coses Experimenta amb procediments nous Identifica els resultats de la innovació | |
| B4 |
Fa el treball previst d’acord amb els criteris de qualitat donats Presenta resultats d’ allò que s’espera en el temps previst Pren decisions de manera encertada basant-se en dades Reconeix els encerts i errors en el desenvolupament de la seva tasca | |
| B5 |
Identifica els objectius col·lectius del grup amb els seus propis Col·labora en la definició, organització i distribució de les tasques del grup Participa de forma activa i comparteix informació, coneixement i experiències Porta a terme la seva aportació individual en el temps previst i amb els recursos disponibles. Té en compte els punts de vista dels demés i retroalimenta de forma constructiva | |
| B6 |
Intervé de forma efectiva i transmet informació rellevant Les presentacions estan estructurades, complint amb els requisits exigits, si n’hi hagués En les seves presentacions utilitza medis de suport Sap respondre a les preguntes que se li formulen | |
| B7 |
Coneix el concepte de desenvolupament sostenibilista Coneix les diferents aproximacions al desenvolupament sostenible i entendre les seves implicacions socials, econòmiques i ambientals, tenint en compte els posicionaments polítics i ideològics Identifica els problemes i conseqüències derivades del desenvolupament sostenible | |
| B8 |
Descriu la situació que justifica la necessitat del projecte Estableix objectius clars pel projecte Col·labora activament en la planificació del treball en equip, en la distribució dels membres i en la seva orientació a un rendiment elevat Preveu i assigna temps necessaris per completar les accions previstes | |
| B9 |
Imagina les formes geomètriques a l'espai i les representa Interpreta la geometria de l'espai i els objectes en els sistemes de representació espacial | |
| B12 |
Representa amb correcció gràfica les línies, valors i proporcions de les formes i el seu entorn Expressa sintèticament les fomres i els espais arquitectònics. | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C3 |
Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient Avalua críticament la informació i les seves fonts i la incorpora a la pròpia base de coneixements i al seu sistema de valors | |
| C4 |
Produeix un text oral adequat a la situació comunicativa Produeix un text escrit adequat a la situació comunicativa | |
| C5 |
Mostra respecte pels drets fonamentals i d'igualtat entre homes i dones Actua des del respecte i promoció dels drets humans i els principis d'accessibilitat universal, d'igualtat d'oportunitats, no discriminació i accessibilitat universal de les persones amb discapacitat |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Tema 1 - Descoberta de les capacitats projectuals. Escenificació i narració en un context arquitectònic. | Descoberta d'un mateix, descoberta del projectista. A partir de l'observació i exploració de les emocions, potenciant actituds positives, es derivarà en dinàmiques projectuals, de replantejos de mirada, reposicionant al projectista. |
| Tema 2 - Descoberta de l'entorn natural i social del projecte. Anàlisi paramètrica. | Emprear diverses vies sensorials en l'observació/exploració,utilitzant d'entrada els cinc sentits i mostrar com les combinacions entre ells obren portes cap a altres situacions. |
| Tema 3 - El processat paràmètric de la informació com a base de la proposta projectual. | Treballar la transversalitat dels paràmetres que defineixen i caracteritzen un lloc. |
| Tema 4 - Els paràmetres i els seus operadors: límit, moviment i sincronia. | Intuir, mirar, registrar, expressar, moure's... són termes propis del fet projectual, per això entenem els projectes no com a un resultat final sino com a part d'un procés. |
| Tema 5 - La colonització de l'àmbit. Significar la intervenció. | Arpopiar-se d'un àmbit per conèxier un lloc i poder actuar-hi. L'apropiació com a projecte. |
| Tema 6 - Objectius i estratègies en el disseny dels objectes. | Simbolitazció, funcions pràctiques i ergonomia. Projectes a partir d'hàbits domèstics i quotidians: seure, estirar-se, dormir, menjar... |
| Tema 7 - Experimentar el lloc. El sistema de paràmetres i el seu registre en l'explicació del lloc. | Entendre la condició del lloc i entre d'altres, també fixar la mirada en com és i com funciona el material vegetal i treballar-lo com un element més de projecte. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||||||||||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | ||||||||||||||||||||||
| Activitats Introductòries |
|
5 | 0 | 5 | |||||||||||||||||||||
| Presentacions / exposicions |
|
10 | 5 | 15 | |||||||||||||||||||||
| Debats |
|
10 | 0 | 10 | |||||||||||||||||||||
| Taller (arquitectura) |
|
45 | 70 | 115 | |||||||||||||||||||||
| Atenció personalitzada |
|
5 | 0 | 5 | |||||||||||||||||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||||||||||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura. |
| Presentacions / exposicions | Exposició oral per part dels alumnes d'un tema concret o d'un treball (prèvia presentació escrita) |
| Debats | Activitat on dos o més grups defensen unes postures contràries sobre un tema determinat. |
| Taller (arquitectura) | El Taller consta d’una part teòrica i una de pràctica. Els projectes pràctics es desenvolupen a l’aula en sessions presencials i requereixen una dedicació complementària dels estudiants al desenvolupament dels projectes sense tutela. Té un caràcter progressiu i permet l’adquisició competencial acumulativa. (*) Aquesta metodologia és referència en el Grau d’ Arquitecte segons la ORDEN ECI 3856/2007, de 27 de desembre. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Es realitzarà simultàniament en hores de taller |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | |||||||||||||||||||||
| Presentacions / exposicions |
|
L'alumne presentarà en grup o individualment els exercicis de curs i les proves. La participació activa al taller també es tindrà en compte. | 30% | |||||||||||||||||||||
| Taller (arquitectura) |
|
El quadrimestre s'evalua a apartir d'una sèrie d'exercicis plantejats durant el curs a dins del taller i un exercici a final de quadrimestre. Aquests exercicis s'evaluen de forma unitària. | 70% | |||||||||||||||||||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
L'exercici final de quadrimetre (éxamen) és un exercici més de curs, que tots els alumnes hauran de realitzar. A la segona convocatòria l'alumne ralitzarà o bé un nou exercici on es reflecteixi el treball del trimestre o bé tindrà l'opotunitat d'ampliar o refer els exercicis plantejats durant el trimestre. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Rudofsky, Bernard, Architecture without architects, Academy editions, London, 1964
Careri , Francesco, Walkscapes. El andar como práctica estética, Gustavo Gili, Barcelona, 2002
Laureano, Pietro, La pirámide Roevsciata. Il modello dell'oasi per il pianeta Terra., Ed. Bolliati Boringhieri,
Rilke, Rainer Maria, Cartas a un joven poeta., , |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que en continuen el temari | ||
|
||
| Assignatures que es recomana cursar simultàniament | ||
|
||
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent