DADES IDENTIFICATIVES

2006_07

Assignatura

FORMACIÓ DELS PROFESSORS I TIC.EL NOU ROL DELS PROFESSORS.LA TUTORIA ELECTRÒNICA

Codi

115011214

Ensenyament

Tecnologia Educativa: e-learning i Gestió del Coneixement (2006)

Cicle

2on

Descriptors

Crèd.

Tipus

Curs

Període

Optativa

Únic anual

Llengua d'impartició

Castellà

Català

Departament

Pedagogia

Coordinador/a

Adreça electrònica

Professors/es

Web

http://moodle.urv.net

Descripció general i informació rellevant

Aquesta assignatura s'impartirà durant el mes de maig.

Competències

Tipus A	Codi	Competències Específiques
		Comú
	AC1	Conèixer de les característiques de les TIC des del seu potencial educatiu i pedagògic.
	AC2	Analitzar les TIC com a mitjans i recursos formatius i la seva incidència.
	AC3	Analitzar les TIC com a eina i instrument per al disseny i desenvolupament d'accions formatives i d'entorns de formació.
	AC6	Dominar les eines i procediments per a la distribució de continguts i gestió del coneixement.
		Professionalitzador
		Recerca
Tipus B	Codi	Competències Transversals
		Comú
	BC3	Flexibilitat. Disponibilitat per a l’adaptació en ambients canviants
	BC12	Asertivitat. Comunicar de manera clara i sense ambigüitats tant a audiències expertes com no expertes
Tipus C	Codi	Competències Nuclears
		Comú
	CC1	Ús de les eines específiques de TIC per al desenvolupament professional derivat del curs de postgrau.
	CC2	Domini de l’expressió i la comprensió del/s idioma/es estrangers per al desenvolupament professional derivat del curs del postgrau.

Objectius d'aprenentatge

Objectius	Competències
Analizar las repercusiones de la Tecnología en la tarea docente.	AC1 AC2 AC3	BC3 BC12	CC1 CC2
Definir cuales son los elementos que garantizan el desarrollo profesional del docente en un entorno tecnológico.	AC1 AC2 AC3	BC3 BC12	CC1 CC2
Definir el papel del docente como diseñador de espacios, acciones y materiales de formación	AC1 AC2 AC3	BC3 BC12	CC1 CC2
Determinar cuales son los principales ámbitos que tendría que contemplar la Formación Inicial y Continua de los docentes en materia tecnológica.	AC1 AC2 AC3	BC3 BC12	CC1 CC2
Definir cuales son los roles y funciones que caracterizarán al ciberprofesor.	AC1 AC2 AC3 AC6	BC3 BC12	CC1 CC2

Continguts

Tema	Subtema
1. Repercusiones de la Tecnología en la tarea docente.	1.1. El Siglo XXI: La Sociedad del conocimiento 1.2. Los espacios virtuales de Formación
2. Desarrollo profesional del docente en un entorno tecnológico.	2.1. Saber, saber hacer y saber ser del docente en un ETE-A. 2.2. Ámbitos y dimensiones de la acción tutorial en los ETE-A como aspecto fundamental de la acción docente. 2.3. De la realidad física a la realidad digital.
3. El docente como diseñador de espacios, acciones y materiales formativos.	3.1.El desarrollo de servicios y de contenidos multimedia de calidad. 3.2.Desarrollo e interconexión de centros de adquisición de conocimientos. 3.3.eLearning: el marco comunitario de apoyo.
4. Formación Inicial y Continua de los docentes en materia tecnológica.	4.1. El docente, los cambios tecnológicos y el proceso de formación a lo largo de la vida.
5. El ciberprofesor: formador en la aldea global.	5.1. ¿La redefinición de los procesos de E-A? 5.2. La personalización de los entornos y de los procesos de formación. 5.3. Adaptación de los procesos de organización y gestión de espacios educativos y formativos en entornos tecnológicos. 5.4. Diseño y reusabilidad de los recursos y de los contenidos

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

Sessió Magistral

25.5

31.5

Fòrums de discussió

Estudis previs

Pràctiques a través de TIC

Metodologies integrades

Atenció personalitzada

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	Activitats encaminades a prendre contacte i recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura.
Sessió Magistral	Exposició dels continguts de l'assignatura.
Fòrums de discussió	Activitat, a través de les TIC, on es debaten temes d'actualitat relacionats amb l'àmbit professional.
Estudis previs	Cerca, lectura i treball de documentació, proposta de solució d'exercicis a realitzar en el laboratori per part de l'alumne.
Pràctiques a través de TIC	Aplicar, a nivell pràctic, la teoria d'un àmbit de coneixement en un context determinat. Simulacions a través de les TIC.
Metodologies integrades	Aprenentatge basat en problemes, Treball per projectes, Portfoli docent, etc.

Atenció personalitzada

Atenció personalitzada

Descripció

És el temps que cada professor té reservat per atendre i resoldre dubtes als alumnes i persegueix els següents objectius: - Atendre, fer el seguiment i orientar a nivell professional a l’alumne. - Intercanviar informació, opinió i coneixements. - Afavorir el feedback entre professor i alumne sobre els treballs de l’assignatura. - Realitzar un seguiment de la comprensió de conceptes i continguts i aclariment de dubtes. - Assessorar en la recerca d’informació. - Etc.

Avaluació

	Descripció	Pes
Pràctiques a través de TIC	Presentació de les pràctiques realitzades per mitjà de tecnologies de la informació i comunicació.	100%

Altres comentaris i segona convocatòria
Assistència al 80 % de les sessions de videoconferència

Fonts d'informació

Bàsica
	GISBERT, Mercè et al (1998): Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Cuadernos de Documentación Multimedia. Madrid. Pp. 29-41. (Versión electrónica: http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/cuad6-7/evea.htm). GISBERT, Mercè. (2000): El profesor del siglo XXI: de transmisor de contenidos a guía del ciberespacio. (link a profe1.doc) En CABERO, J. et al: Las Nuevas Tecnologías para la mejora educativa. Ed. Kronos. Sevilla. Pp. 315-330. LUTFI, T, GISBERT, M. y FANDOS; M. (2001): El ciberprofesor, formador en la aldea global (link a ciberprofe.doc). En Junta de Extremadura; Las Ciencias Sociales en Internet. Consejería de Educación Ciencia y Tecnología. Dirección General de Ordenación, Renovación y Centros. Pp. 59-78.
Complementària

Recomanacions