DATOS IDENTIFICATIVOS

2008_09

Asignatura

Código

115012103

Titulación

Formació de Professionals de la Formació (2007)

Ciclo

2º

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Periodo

Obligatoria

Primer

Único anual

Lengua de impartición

Castellà

Departamento

Gestió d'Empreses
Pedagogia

Coordinador/a

AHEDO SANTISTEBAN, ANGEL MANUEL

Correo-e

manuel.ahedo@urv.cat

Profesores/as

AHEDO SANTISTEBAN, ANGEL MANUEL

Web

http://moodle.urv.cat

Descripción general e información relevante

Dado que los aspectos de evaluación y planificación de la formación ya son tratados por otros módulos de este máster, este módulo se dirige a formar a los profesionales de la formación en aquellos aspectos que constituyen la etapa central del proceso de formación: la implementación en sí de ésta en función de su diseño previo. Para ello, se formará a los destinatarios en el dominio de algunas técnicas grupales aplicadas a la formación en la empresa ( técnicas vivenciales, técnicas maiéuticas y técnicas para el desarrollo de la capacidad analítica y estratégica) y se abordarán los diferentes problemas que puedan aparecer durante la implementación de un programa de formación en la empresa, haciendo énfasis en los diferentes aspectos de su diseño. Previamente, se les proporcionará un marco teórico general de gestión de recursos humanos en la empresa, que resalta la necesidad de integrar la política de formación y desarrollo con el resto de políticas de gestión de recursos humanos (reclutamiento y selección, promociones y transferencias,, evaluación del desempeño, etc.)y con la estrategia empresarial. En este sentido, se les indicarán las relaciones entre las políticas de recursos humanos, y de éstas con la estrategia empresarial. Por último, se pretende dotar a los destinatarios con la capacidad de generar organizaciones que aprendan, proporcionándoles una perspectiva de las diferentes teorías de aprendizaje organizativo en la empresa y potenciando la visión proporcionada por P.Senge en la Quinta Disciplina.

Competencias

Tipo A	Código	Competencias Específicas
		Profesionalizador
	AP1	Reconèixer els aspectes de formació relatius als diferents contexts espai-temporals i pràctics.
	AP2	Reflexionar i prendre postura sobre els enfocamentes de formació i les seves estratègies en els diferents països europeus.
	AP3	Elaborar projectes d’investigació sobre formació, en totes les seves fases, disseny, desenvolupament i avaluació, d’acord als àmbits d’estudi
	AP4	Dominar les tècniques, instruments i procediments d’anàlisi adequats als objectius d’investigació previstos.
	AP6	Dominar les tècniques i la capacitat reflexiva per a organitzar, dirigir i coordinar accions formatives, d’acord als diferents contexts de la pràctica formativa.
	AP8	Ser capaços d’introduir innovacions tant en la planificació com en el procés, tenint com a referent el comportament del grup diana en el moment interactiu.
	AP9	Dissenyar, desenvolupar i avaluar processos formatius a partir dels fonaments, nascuts de la política formativa de l’educació, l’empresa i les institucions dels diferents països europeus.
	AP10	Concebre la pròpia pràctica professional com a oportunitats i experiències de treball, generadora de desenvolupaments conceptuals i d’investigació que facilita la professionalització del formador/a i de la mateixa professió.
Tipo B	Código	Competencias Transversales
		Profesionalizador
	BP1	Creativitat. Desenvolupar idees i projectes originals
	BP2	Treballar autònomament amb iniciativa
	BP3	Flexibilitat. Disponibilitat per a l’adaptació en ambients canviants
	BP4	Resoldre problemes de manera efectiva
	BP5	Transferibilitat. Aplicar coneixements i habilitats en entorns nous o no familiars i en contextos multidisciplinars relatius a la seva àrea específica
	BP6	Actuar amb un esperit crític i responsable
	BP7	Considerar l’ètica i la integritat intel•lectual com a valors essencials a la pràctica professional
	BP8	Autoestima professional. Comprendre el valor del propi coneixement i del seu impacte a la societat/comunitat
	BP9	Lideratge
	BP10	Treballar en equip i gestionar equips
	BP11	Asertivitat. Comunicar de manera clara i sense ambigüitats tant a audiències expertes com no expertes
	BP12	Aprendre a aprendre
	BP13	Planificació i organització
	BP14	Promoure una actitud orientada a la motivació per la qualitat
	BP18	Desenvolupament d’habilitats informacionals
Tipo C	Código	Competencias Nucleares
		Profesionalizador
	CP1	Domini de l’expressió i la comprensió del/s idioma/es estrangers per al desenvolupament professional derivat del curs del postgrau.
	CP3	Desenvolupament d’una perspectiva global del món en l’àrea específica on s’ubica el postgrau
	CP4	Desenvolupament d’habilitats informacionals
	CP6	Desenvolupament de processos d’incorporació al món del treball (compte d’altres i/o empreneduria)

Objetivos de aprendizaje

Objetivos	Competencias
Conocer los factores institucionales que afectan a los sistemas de políticas de formación en el contexto europeo	AP1 AP2 AP9 AP10	BP2 BP4 BP6 BP7 BP9 BP13	CP3 CP6
Comprender el funcionamiento de la gestión pública de los procesos de toma de decisiones, planificación y programación de políticas de formación	AP1 AP6 AP9 AP10	BP6 BP7 BP8 BP9 BP10 BP11 BP12	CP3
Comprender y analizar los factores organizativos que inciden en todos los procesos de gestión pública de la formación	AP1 AP2 AP6 AP10	BP2 BP7 BP12 BP13	CP3
Operacionalizar las lineas básicas de trabajo (proceso y contenido) para el diseño de un programa de actuación pública en formación	AP1 AP3 AP4 AP9 AP10	BP1 BP2 BP3 BP4 BP5 BP8 BP9 BP10 BP11 BP12 BP13 BP14 BP18	CP1 CP4
Identificar los problemas y los dilemas referentes al proceso de programación y planificación pública de la formación, y saber presentar posibles soluciones efectivas a los mismos	AP6 AP8 AP9	BP2 BP6 BP12	CP4

Contenidos

tema	Subtema
1. Marcos institucionales	1.1. Sistemas institucionales y modelos nacionales de formación. 1.2. Hacia el modelo europeo de formación permanente
2. La política pública	2.1. La acción y la gestión pública de la formación. 2.2. El contenido: necesidades, competencias, habilidades, etc. 2.3. El proceso: planificación, programación, implementación y evaluación.
3. Factores organizativos	3.1. Estructuras y procesos 3.2. Diseño organizativo

Planificación

Metodologías :: Pruebas

Competencias

(*) Horas en clase

Horas fuera de clase

(**) Horas totales

Actividades introductorias

Sesión magistral

Seminarios

Debates

Presentaciones/exposiciones

Atención personalizada

Pruebas de desarrollo

Pruebas prácticas

(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías

Metodologías

	descripción
Actividades introductorias	Presentación de los contenidos de cada tema, contextualización del módulo respecto al resto de módulos del máster y presentación de la metodología y forma de evaluación.
Sesión magistral	Exposición por el profesor de los contenidos y problematicas de cada tema
Seminarios	En base a un trabajo previo con materiales, etc. en lo seminarios se organiza el aprendizaje colectivo y guiado, en el que los alumnos desarrollarán argumentos analíticos y aprenderán a mejorarlos y profundizarlos
Debates	Sobre la base de la motivación y estímulo los debates buscan despertar el interés hacia los temas, sin mayor preparación que la comunicación.
Presentaciones/exposiciones	Cada alumno expondrá algun tema o cuestión asignada para poder desarrollar las capacidades de argumentación estructurada, evolución de las ideas, relación teórica-empírica, etc.

Atención personalizada

Atención personalizada

descripción

Los alumnos podrán solicitar atención personalizada para resolver cualquier duda que surja tanto en referencia a los conceptos explicados durante las clases magistrales, como entorno a la preparación de la presentación, la búsqueda de bibliografía para argumentar sus posturas, o las lecturas guiadas.

Evaluación

	descripción	Peso
Pruebas prácticas	Realización de un trabajo final individual	30
Pruebas de desarrollo	Resumenes individuales de una serie de lecturas por cada tema, en base a unas preguntas propuestas para cada lectura	40

Otros comentarios y segunda convocatoria
La evaluación es continua y gradual en base a las diferentes evidencias o items indicados

Fuentes de información

Básica
	En castellano: Monclús, A, (Coord.) (2000) Formación y empleo: enseñanza y competencias. Editorial Comares, Granada. En inglés: Brown, P. Green, A. y Lauder, H. (2001) High Skills. Globalization, competitiveness and skill formation. Oxford University Press. Crouch, C. Finegold, D. y Sako, M. (1999) Are skills the answer?. The political economy of skill creation in advanced industrial economies. Oxford Univesity Press Culpepper, P.C. (2003) Creating Cooperation. How states develop human capital in Europe. Ithaca, Cornell Universiy Press.
Complementária
	Al inicio del curso se dará una lista actualizada de bibliografía en castellano y una lista de fuentes electrónicas.

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