| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Comú | ||
| AC1 | Comprensió dels principals problemes que afecten als processos de transformació social a partir del fet migratori, prenent en consideració els tres actors principals en el desenvolupament de les polítiques socials: l'administració, la societat civil organitzada i els operadors internacionals. | |
| AC2 | Adquisició de les capacitats i coneixements especialitzats que permetin la comprensió del fet migratori i l'elaboració de projectes de recerca bàsica o aplicada per tal d'analitzar i/o assesorar sobre les fonts del problema i sobre els possibles abordatges. | |
| Professionalitzador | ||
| AP6 | Adquisió de capacitats per planificar, implementar i avaluar la intervenció de manera conjunta amb persones, famílies, grups, organitzacions i comunitats, partint de l'anàlisi de les seves necessitats i circumstàncies. | |
| AP7 | Capacitat per actuar, des dels diferents àmbits professionals, en la resolució de situacions de risc i de conflicte amb els propis col•lectius, la resta d'agents socials i les organitzacions. | |
| Recerca | ||
| AR1 | Adquisició dels coneixements bàsics i dels principals debats en matèria de planificació, mediació social i resolució de conflictes en un nivell multidisciplinar. Saber discernir, en definitiva, què es pot demanar als especialistes de les diferents disciplines socials en el disseeny d'un projecte de recerca concret. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Comú | ||
| BC1 | Respecte profund per l’ètica i la integritat intel•lectual. | |
| Professionalitzador | ||
| BP3 | Apreciació de que el coneixement avançat proporciona a l’estudiant la capacitat de lideratge en l’àrea d’especialitat. | |
| BP6 | Capacitat per involucrar-se, quan s’escaigui, en aspectes de la societat contemporània. | |
| Recerca | ||
| BR1 | Capacitat per iniciar projectes de recerca i definir el context i les variables que hi intervenen. | |
| BR4 | Habilitats ben desenvolupades per resoldre problemes. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Comú | ||
| CC1 | Domini de l’expressió i la comprensió del/s idioma/es estrangers per al desenvolupament professional derivat del curs del postgrau. | |
| CC2 | Ús de les eines específiques de TIC per al desenvolupament professional derivat del curs de postgrau. | |
| CC3 | Desenvolupament d’una perspectiva global del món en l’àrea específica on s’ubica el postgrau | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| 1. Conèixer el marc teòric i conceptual específic de l'assignatura | AC1 AC2 AP6 AP7 AR1 |
BP3 BP6 BR1 BR4 BC1 |
CC1 CC2 CC3 |
| 2. Incorporar els elementes teòrics adquirits a l'anàlisi empírica de la realitat en aquest camp específic | AC1 AC2 AP6 AP7 AR1 |
BP3 BP6 BR1 BR4 BC1 |
CC1 CC2 CC3 |
| 3. Integrar aquests coneixements i pràctiques en el marc general de la disciplina | AC1 AC2 AP6 AP7 AR1 |
BP3 BP6 BR1 BR4 BC1 |
CC1 CC2 CC3 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1. Concepte |
Definció, classificació i tipus |
| 2. Magnitud |
Anàlisi del procés des del segle XIX fins l'actualitat |
| 3. Causes del fenomen |
Les migracions en el context de la globalització. Exposició de les diferents causes que expliquen els fluxos migratoris. |
| 4. Conseqüències |
Tipologia i nivell d'incidència. Repercussions sobre la composició i estructura demogràfica, el mercat laboral... |
| 5. La situació actual |
El moviment N-S i els contextos regionals. Distribució geogràfica: països d'origen i lloc de residència |
| 6. Característiques |
Estrucura demogràfica per sexe, grups d'edat, ocupació, nivell d'instrucció... |
| 7. Conclusions | Una societat més heterogènia. La immigració com a repte. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| Sessió Magistral |
|
12 | 21 | 33 | |||||
| Seminaris |
|
18 | 40 | 58 | |||||
| Treballs |
|
14 | 14 | 28 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Introducció als objectius de l'assignatura i presentació dels instruments de treball. |
| Sessió Magistral | Desenvolupament sistemàtic del temari de l'assignatura a càrrec del professor amb suport audiovisual. |
| Seminaris | Anàlisi i debat al voltant d'estudis de cas sobre situacions i/o conflictes de diferent naturalesa. |
| Treballs | El treball final consistirà en un assaig sobre una temàtica específica, triada de comú acord amb el professor de l'assignatura. |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Sessió Magistral | Avaluació de les fitxes de lectura i dels exercicis proposats per cadascun dels temes | 20 % | |
| Seminaris | Avaluació continuada de les lectures realitzades i la posterior exposició, així com de les aportacions sobre resenyes d'altres alumnes. | 40 % | |
| Treballs | Avaluació de l'assaig escrit que cada estudiant presentarà al finalitzar el curs. Es valorarà tant la documentació com l'elaboració teòrica i la capacitat d'argumentació. | 30 % | |
| Altres | Assistència regular i nivell de participació |
10 % | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
MINISTERIO DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES, Extranjeros con tarjeta o autorización de residencia en vigor a 31 de diciembre de 2006, MTAS, 2007
OTERO, J., sauce.pntic.mec.es/jotero/Inmigra/region.htm, , 2007
INE, La población extranjera en España, , 2007
TELLO, O., Las remesas de emigrantes en la balanza de pagos de España, Banco de España, 2006
AJA, E, I D'ALTRES, La immigració estrangera a Espanya, Fundació "la Caixa", col. Estudis Socials núm. 1, 1999
AJA, E. i DÍEZ, L. (coords), lA regulació de la immigració a Europa, Fundació "la Caixa", col. Estudis Socials núm. 17, 2005
COLECTIVO IOÉ, Immigració, escola i mercat de treball, Fundació "la Caixa", col. Estudis Socials núm. 11, 2002
AJA, E. i DÍEZ, L. (coords), lA regulació de la immigració a Europa, Fundació "la Caixa", col. Estudis Socials núm. 17, 2005
PÉREZ-DÍAZ, V. i ALTRES, La immigració musulmana a Europa, Fundació "la Caixa", col. Estudis Socials núm. 15, 2004
PÉREZ-DÍAZ, V. i ALTRES, Espanya davant la immigració, Fundació "la Caixa", col. Estudis Socials núm. 8, 2001
MÉNDEZ, R., Inmigración y mercados de trabajo urbanos: tendencias recientes en la región metropolitana de Madrid, Scripta Nova. Revista Electrónica de geografía y Ciencias Sociales, 2008
BAYONA, J. i GIL, F., El papel de la inmigración extranjera en la expansión de las áreas urbanas. El caso de Barcelona (1998-2007), Scripta Nova. Revista Electrónica de geografía y Ciencias Sociales, 2008
VIRUELA, R., De Este a Oeste: la inmigración desde los nuevos países comunitarios (Rumanía y Bulgaria), Cuadernos de Geografía. Universitat de València, 2008
, Eurostat European Social Statistics, EUROSTAT, 2008 |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent