DADES IDENTIFICATIVES									2008_09
Assignatura	PRÀCTICUM I TREBALL DE FI DE MÀSTER							Codi	125232122
Ensenyament	Ensenyament de Llengues Estrangeres (2007)							Cicle	2on
Descriptors	Crèd.		Tipus	Curs	Període
	30		Obligatòria	Segon	Únic anual
Llengua d'impartició	Anglès
Departament	Filologia Anglogermànica
Coordinador/a	SURIOL ACEDO, EVA				Adreça electrònica	eva.suriol@urv.cat
Professors/es	SURIOL ACEDO, EVA
Web
Descripció general i informació rellevant	The goal of this course is to examine and reflect on what happens in the English as a foreign language classroom from the instructor and the students’ perspective. Through readings, discussions and activities we will make connections to the practicum field observations as well as to our personal language learning and teaching experience. Together we will define our role as teachers. We will explore and develop our own tools and strategies necessary for the creation of a student-centered learning environment.

Competències Tipus A Codi Competències Específiques   Comú   AC1 Teories de l'adquisició de segones llengües. Fonaments pedagògics i psicològics de l'adquisició de segones llengües, amb especial referència a l'adquisició de l'espanyol i l'anglès   AC2 Metodologia de l'ensenyament de llengües. Principis teòrics i aplicacions pràctiques per a optimitzar el rendiment de l'aprenentatge d'una segona o tercera llengua   AC3 Actituds. coneixements i destreses. Ordenació i estructuració del procés d'aprenentatge segons un model comunicatiu, basat en l'acció (comprensió, producció, interacció i mediació orals i escrites) d'acord amb les orientacions del Marc Comú Europeu de Referència per a les llengües, del Consell d'Europa.)   AC4 Fonaments lingüístics. Principis bàsics de les diferents àrees de la lingüística teòrica i aplicada, amb especial incidència en la importància de la pragmàtica en l'ensenyament/aprenentatge de llengües   AC5 Confiança en la classe de llengua estrangera. Capacitat per a portar a terme un tasca educativa eficaç tenint en compte l'especificitat de l'ensenyament de llengües   AC6 Sensibilitat lingüística i cultural. Capacitat per a fer servir la multiculturalitat i la diversitat lingüística com a eina enriquidora i complementària en l'ensenyament de la llengua   AC7 Capacitat per dissenyar i desenvolupar tasques d'ensenyament/aprenentatge. Disseny de materials i activitats orientats a un alumnat específic   AC10 Capacitat de treball en equip. Interacció alumnat-professorat i entre l'equip docent.   Recerca Tipus B Codi Competències Transversals   Comú   BC1 Creativitat. Desenvolupar idees i projectes originals   BC2 Treballar autònomament amb iniciativa   BC3 Flexibilitat. Disponibilitat per a l’adaptació en ambients canviants   BC4 Resoldre problemes de manera efectiva   BC5 Transferibilitat. Aplicar coneixements i habilitats en entorns nous o no familiars i en contextos multidisciplinars relatius a la seva àrea específica   BC6 Actuar amb un esperit crític i responsable   BC7 Considerar l’ètica i la integritat intel•lectual com a valors essencials a la pràctica professional   BC8 Autoestima professional. Comprendre el valor del propi coneixement i del seu impacte a la societat/comunitat   BC9 Disponibilitat a la participació compromesa en la vida social   BC10 Lideratge   BC11 Treballar en equip i gestionar equips   BC12 Asertivitat. Comunicar de manera clara i sense ambigüitats tant a audiències expertes com a no expertes   BC13 Aprendre a aprendre   BC14 Planificació i organització Tipus C Codi Competències Nuclears   Comú   CC2 Ús de les eines específiques de TIC per al desenvolupament professional derivat del curs de postgrau.   CC3 Desenvolupament d’una perspectiva global del món en l’àrea específica on s’ubica el postgrau   CC5 Gestió del temps per al desenvolupament acadèmic i professional Objectius d'aprenentatge Objectius Competències To reflect on what happens in the English as a foreign language (EFL) classroom from the instructor and the students' perspective. AC1 AC2 AC4 AC6 BC1 BC2 BC3 BC4 BC5 BC6 BC7 BC8 BC9 BC10 BC11 BC12 BC13 BC14 CC2 CC5 To use in the EFL classroom the skills and tools developed throughout the program. AC1 AC2 AC3 AC5 AC6 AC7 AC10 BC1 BC2 BC3 BC4 BC5 BC6 BC7 BC8 BC9 BC12 BC13 BC14 CC2 CC3 CC5 Continguts Tema Subtema Tentative Course Contents 1. Addressing Diversity in the Classroom 1.1. Taking into account students’ culture and identity. 1.2. Differences in students’ abilities and performance. Differentiating instruction and collaborative learning. 1.3. Different learning styles. Multiple intelligences. 2. Classroom Management 2.1. Attention 2.2. Momentum 2.3. Space 2.4. Time 2.5. Setting Routines 2.6. Discipline 3. Lesson Plans Planificació Metodologies  ::  Proves   Competències (*) Hores a classe Hores fora de classe (**) Hores totals Activitats Introductòries 4 16 20   Pràctiques externes (de camp/sortides) 60 360 420 Debats 25 125 150 Treballs 0 100 100   Atenció personalitzada 60 0 60     (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat Metodologies Metodologies   Descripció Activitats Introductòries Overview of course contents. Explanation of course structure. Explanation of course assessment. Assignment of participants to observation sites. Pràctiques externes (de camp/sortides) Participants will be expected to observe classes for a total of 30 hours --in both a high school and a E.O.I. Participants will be expected to teach a total of 30 hours --in both a high school and a E.O.I. Debats We will meet for a total of twenty five hours throughout the months of January, February, March and April. In these seminars learning will be co-constructed through interactions with each other and the course content. Class discussions and oral presentations will focus on subjects such as differentiating instruction, students’ assessment, and classroom management. As such, active participation will be very important. Treballs Participants will a) write a reflective paper drawing on practicum observations, practicum teaching, readings, discussions and their personal experience; b) write diary entries to document the responses to the in-class discussions and material as well as the links to the observations and readings; c)have oral presentations; and d) develop lesson plans. Atenció personalitzada   Pràctiques externes (de camp/sortides) Debats Treballs Descripció Please see office hours. Avaluació   Descripció Pes Pràctiques externes (de camp/sortides) This course requires that participants do observations at the assigned sites (in a high school and in a E.O.I); 10 % Debats Participants are expected to actively participate in the seminars. 15 % Treballs Students will be expected to 1)write diary entries as part of a reflective journal; 2) prepare and teach mini lessons; and 3) write a reflective paper. 75 % Altres   Altres comentaris i segona convocatòria Fonts d'informació Bàsica Nieto, S., Affirming Diversity. The sociopolitical context of multicultural education., Pearson Education, 2004 Saphier, J. & Gower, R., The skillfull teacher. Building your teaching skills., Research For Better Teaching, 1997 Tomlinson, A.C., The Differentiated Classroom. Responding to the Needs of All Learners., Association for Supervision and Curriculum Development, 1999 Kagan, S., Cooperative learning, Kagan Cooperative Learning, 1992 Complementària Recomanacions