| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Comú | ||
| AC1 | Teories de l'adquisició de segones llengües. Fonaments didàctics, pedagògics i psicológics de l'adquisició de segones llengües, amb especial referència a l'adquisició de l'espanyol i l'anglès | |
| AC2 | Metodologia de l'ensenyament de llengües. Principis teòrics i aplicacions pràctiques per a optimitzar el rendiment de l'aprenentatge d'una segona llengua | |
| AC3 | Les destreses comunicatives. Ordenació i estructuració del procés d'aprenentatge segons un model comunicatiu, basat en destreses (escoltar, parlar, escriure, llegir) | |
| AC5 | Confiança en la classe de llengua estrangera. Capacitat per a portar a terme un tasca educativa eficaç tenint en compte l'especificitat de l'ensenyament de llengües | |
| AC6 | Sensibilitat lingüística i cultural. Capacitat per fer servir la multiculturalitat i la diversitat lingüística com a eina enriquidora i complementària en l'ensenyament de la llengua | |
| AC7 | Capacitat per dissenyar i desenvolupar tasques d'ensenyament. Disseny de material i activitats orientats a un alumnat específic | |
| AC8 | Familiaritat i proficiència en l'ús de les noves tecnologies en la classe de llengua. Ús de les noves tecnologies com a eines per enriquir l'aprenentatge de segones llengües i per a promoure l'autoaprenentatge i l'aprenentatge continuat | |
| AC10 | Capacitat de treball en equip. Interacció alunme-professor i entre l'equip de professorat | |
| Recerca | ||
| AR1 | Coneixement i familiaritat amb les eines de cerca d'informació en bases de dades electròniques | |
| AR4 | Capacitat organitzativa i comunicadora | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Comú | ||
| BC1 | Creativitat. Desenvolupar idees i projectes originals | |
| BC2 | Treballar autònomament amb iniciativa | |
| BC3 | Flexibilitat. Disponibilitat per a l’adaptació en ambients canviants | |
| BC4 | Resoldre problemes de manera efectiva | |
| BC5 | Transferibilitat. Aplicar coneixements i habilitats en entorns nous o no familiars i en contextos multidisciplinars relatius a la seva àrea específica | |
| BC6 | Actuar amb un esperit crític i responsable | |
| BC7 | Considerar l’ètica i la integritat intel•lectual com a valors essencials a la pràctica professional | |
| BC8 | Autoestima professional. Comprendre el valor del propi coneixement i del seu impacte a la societat/comunitat | |
| BC9 | Disponibilitat a la participació compromesa en la vida social | |
| BC11 | Treballar en equip i gestionar equips | |
| BC14 | Planificació i organització | |
| BC15 | Promoure una actitud orientada a la motivació per la qualitat | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Comú | ||
| CC2 | Ús de les eines específiques de TIC per al desenvolupament professional derivat del curs de postgrau. | |
| CC3 | Desenvolupament d’una perspectiva global del món en l’àrea específica on s’ubica el postgrau | |
| CC4 | Desenvolupament d’habilitats informacionals | |
| CC5 | Gestió del temps per al desenvolupament acadèmic i professional | |
| CC6 | Desenvolupament de processos d’incorporació al món del treball (compte d’altres i/o empreneduria) | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| AC1 AC2 AC3 AC5 AC6 AC7 AC8 AC10 AR1 AR4 |
BC1 BC2 BC3 BC4 BC5 BC6 BC7 BC8 BC9 BC11 BC14 BC15 |
CC2 CC3 CC4 CC5 CC6 |
|
| AC1 AC2 AC3 AC5 AC6 AC7 AC8 AC10 AR1 AR4 |
BC1 BC2 BC3 BC4 BC5 BC6 BC7 BC8 BC9 BC11 BC14 BC15 |
CC2 CC3 CC4 CC5 CC6 |
|
| AC1 AC2 AC3 AC5 AC6 AC7 AC8 AC10 AR1 AR4 |
BC1 BC2 BC3 BC4 BC5 BC6 BC7 BC8 BC9 BC11 BC14 BC15 |
CC2 CC3 CC4 CC5 CC6 |
|
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 0. El context polític | 0.1. La unitat europea 0.2. La política lingüística del Consell d'Europa 0.3. El Simposi de Rüschlikon 0.4. El plurilingüisme i el pluriculturalisme 0.5. Un precedent: l'ALTE 0.6. L'Any Europeu de les Llengües 0.7. El compromís espanyol |
| 1. El MCER | 1.1. Què és 1.2. Com és 1.3. L'enfocament per tasques 1.4. Les competències 1.5. Els àmbits 1.6. Les estratègies 1.7. Els nivells 1.8. Els descriptors il·lustratius 1.9. Les escales |
| 2. El Portfoli | 2.1. Què és 2.2. Per a què serveix 2.3. Funcions 2.4. Instrument d'avaluació 2.5. Formats validats 2.6. Agents implicats 2.7. El Pasaport de llengües 2.8. La Biografia lingüística 2.9. El Dossier 2.10. Presentació a l'alumnat |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Estudis previs |
|
0 | 9 | 9 | |||||
| Sessió Magistral |
|
3 | 12 | 15 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
3 | 0 | 3 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Debats |
|
1 | 3 | 4 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
0 | 15 | 15 | |||||
| Treballs |
|
0 | 20 | 20 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
4 | 0 | 4 | |||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Proves objectives de tipus test |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l'assignatura i del sistema d'avaluació. |
| Estudis previs | Documentació prèvia a les sessions magistrals. |
| Sessió Magistral | Explicació dels continguts de l'assignatura. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Activitats pràctiques d'aplicació de la matèria explicada a les sessions magistrals. |
| Presentacions / exposicions | Posada en comú de les activitats pràctiques realitzades. |
| Debats | Intercanvi d'opinions previ a les proves d'avaluació. |
| Resolució de problemes, exercicis | Activitats pràctiques fora de l'aula. |
| Treballs | Redacció d'un reball de síntesi. |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Presentacions / exposicions | Adecuació, coherència i cohesió | 10% | |
| Debats | Participació i adecuació | 10% | |
| Resolució de problemes, exercicis | Correcció | 20% | |
| Treballs | Correcció del contingut i de la forma; adecuació, coherència i cohesió de l'expresió | 20% | |
| Proves objectives de preguntes curtes | Prova de lectura dels textos facilitats per la professora en la sessió introductòria | 20% | |
| Proves objectives de tipus test | Test d'opció múltiple | 20% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
, , , |
CONSEJO DE EUROPA MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS
PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS
|
|
| Complementària | |
| Recomanacions |
| Altres comentaris | |
| El que s'espera de l'alumnat: l'assistència a classe, la participació activa i una actitud oberta i col·laboradora, no exempta d'esperit crític, però sempre respetuosa. El que NO s'espera de l'alumnat: la memorització sense reflexió. Mètode d'estudi recomanat: el seguiment puntual dels continguts explicat a les classes magistrals, i la realització puntual de les pràctiques proposades. ATENCIÓ: Cal posar-se en contacte amb la professora al més aviat possible per tal de concertar l'entrevista inicial. |