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Tipo A
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Código |
Competencias Específicas |
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Comun |
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AC2 |
Metodologia de l'ensenyament de llengües. Principis teòrics i aplicacions pràctiques per a optimitzar el rendiment de l'aprenentatge d'una segona o tercera llengua |
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AC4 |
Fonaments lingüístics. Principis bàsics de les diferents àrees de la lingüística teòrica i aplicada, amb especial incidència en la importància de la pragmàtica en l'ensenyament/aprenentatge de llengües |
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AC7 |
Capacitat per dissenyar i desenvolupar tasques d'ensenyament/aprenentatge. Disseny de materials i activitats orientats a un alumnat específic |
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Investigador |
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Tipo B
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Código |
Competencias Transversales |
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Comun |
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BC4 |
Resoldre problemes de manera efectiva |
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BC5 |
Transferibilitat. Aplicar coneixements i habilitats en entorns nous o no familiars i en contextos multidisciplinars relatius a la seva àrea específica |
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BC12 |
Asertivitat. Comunicar de manera clara i sense ambigüitats tant a audiències expertes com a no expertes |
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Tipo C
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Código |
Competencias Nucleares |
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Comun |
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CC1 |
Domini de l’expressió i la comprensió del/s idioma/es estrangers per al desenvolupament professional derivat del curs del postgrau. |
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CC4 |
Desenvolupament d’habilitats informacionals |
| Objetivos |
Competencias |
| Analizar los contenidos y las destrezas de la adquisición de la competencia fonológica de E/LE y saber aplicar los adecuados dependiendo de la L1 del alumnado. |
AC4
AC7
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BC4
BC5
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CC1
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| Dominar la metodología de trabajo en la enseñanza de la pronunciación. |
AC2
AC4
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BC4
BC12
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CC1
CC4
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| tema |
Subtema |
Conceptos previos para la enseñanza de la pronunciación
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La competéncia fonológica en el MRE.
Planteamientos y metodología generales sobre la enseñanza y la evaluación de la pronunciación.
Conceptos básicos de fonética.
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El análisis fonético contrastivo y la interlengua
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Descripción fonética del español.
Objetivo y metodología del análisis fonético contrastivo.
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| La enseñanza de la pronunciación E/LE |
Programación y evaluación de contenidos y destrezas.
Enseñanza asistida por ordenador.
Análisis de errores de percepción y producción. Tècnicas y materiales de corrección fonética.
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Actividad final de la asignatura
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Análisis contrastivo del español con otras lenguas para la programación de contenidos de la competencia fonològica.
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| Metodologías :: Pruebas |
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Competencias |
(*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales |
| Actividades introductorias |
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1 |
0 |
1 |
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| Sesión magistral |
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10 |
20 |
30 |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
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10 |
10 |
20 |
| Presentaciones/exposiciones |
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18 |
0 |
18 |
| |
| Atención personalizada |
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6 |
0 |
6 |
| |
| |
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías
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descripción |
| Actividades introductorias |
Descripción del contenido de la asignatura y de los objetivos que debe alcanzar el alumnado al término de las clases. |
| Sesión magistral |
Profundizar en las características fonéticas más importantes de la pornunciación del español. Métodos y materiales para la enseñanza dela pronunciación de E/LE. Recursos en la web. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
Problemas de pronunciación del español según la L1 del alumnado de la clase de E/LE. Análisis de errores y estrategias de corrección. |
| Presentaciones/exposiciones |
Presentación por parte del alumno de activides creativas para la clase de pronunciación de E/LE. |
| |
| Presentaciones/exposiciones |
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descripción |
| Tutorización del alumnado a lo largo de la asignatura encaminada a la presentación del trabajo final. |
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| |
descripción |
Peso |
| Sesión magistral |
Se tendrá en cuenta una asistencia mínima del 80% de las sesiones de la asignatura |
30% |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
Se evaluará la participación activa del alumnado en las sesiones prácticas de clase |
20% |
| Presentaciones/exposiciones |
Se evaluará la creatividad y originalidad de las propuestas presentadas |
50% |
| |
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Otros comentarios y segunda convocatoria |
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Quienes no hayan asistido a un mínimo del 80% de la asignatura deberán someterse a un examen teórico además de la presentación de las tareas propuestas. |
| Básica |
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|
CANTERO SERENA, F.J. (2002).Teoría y análisis de la entonación. Barcelona: Ed.UB.
GUITART, J. (2004) Sonido y sentido. Teoría y práctica de la pronunciación del español con audio CD. Georgetown: Georgetown University Press (Georgetown Studies in Spanish Linguistics Series).
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MARTÍNEZ EZQUERRO, A. (2002) Didáctica de las figuras retóricas. Barcelona: Octaedro.
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LLISTERRI, J. (2003) "La evaluación de la pronunciación en la enseñanza del español como segunda lengua", in Reyzábal, M.V. (Dir.) Perspectivas teóricas y metodológicas: Lengua de acogida, educación intercultural y contextos inclusivos. Madrid: Dirección General de Promoción Educativa, Consejería de Educación, Comunidad de Madrid. pp. 547-562.
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ALVAR, M. (Ed.) (1996) Manual de dialectología hispánica. El español de América. Barcelona: Ariel.
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NAVARRO TOMÁS, T. (1918) Manual de pronunciación española. Consejo Superior de Investigaciones Científicas: Madrid, Instituto Miguel de Cervantes (Publicaciones de la Revista de Filología Española, III). 21ª edición, 1982.
QUILIS, A. (1981) Fonética acústica de la lengua española. Madrid: Gredos (Biblioteca Románica Hispánica, Manuales, 49).
SILES ARTÉS, J. (1994) Ejercicios prácticos de pronunciación de español. Madrid: SGEL (+casetes).
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CANELLADA, M.J. - MADSEN, J. K. (1987) Pronunciación del español. Lengua hablada y literaria. Madrid: Castalia.
CASADO, C.- MARRERO, V.- QUILIS, A. (2001) Fonética y fonología de la lengua española. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
D'INTRONO, F.- DEL TESO, E.- WESTON, R. (1995) Fonética y fonología actual del español. Madrid: Cátedra (Lingüística).
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| Complementária |
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(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente. |
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