DADES IDENTIFICATIVES

2008_09

Assignatura

NORMA I ÚS DE LA LLENGUA ESPANYOLA

Codi

125232232

Ensenyament

Ensenyament de Llengues Estrangeres (2007)

Cicle

2on

Descriptors

Crèd.

Tipus

Curs

Període

Optativa

Únic anual

Llengua d'impartició

Castellà

Departament

Filologies Romàniques

Coordinador/a

HERRERA RODRIGO, MARÍA

Adreça electrònica

maria.herrera@urv.cat

Professors/es

HERRERA RODRIGO, MARÍA

Web

http://moodle.urv.net

Descripció general i informació rellevant

Formació específica en els aspectes descriptius i normatius de la llengua espanyola. Reflexió sobre els fonaments de la normativa de la llengua espanyola i la seva aplicació pràctica en relació, sobretot, al llenguatge acadèmic i científic.

Competències

Tipus A	Codi	Competències Específiques
		Comú
	AC3	Actituds. coneixements i destreses. Ordenació i estructuració del procés d'aprenentatge segons un model comunicatiu, basat en l'acció (comprensió, producció, interacció i mediació orals i escrites) d'acord amb les orientacions del Marc Comú Europeu de Referència per a les llengües, del Consell d'Europa.)
	AC5	Confiança en la classe de llengua estrangera. Capacitat per a portar a terme un tasca educativa eficaç tenint en compte l'especificitat de l'ensenyament de llengües
	AC6	Sensibilitat lingüística i cultural. Capacitat per a fer servir la multiculturalitat i la diversitat lingüística com a eina enriquidora i complementària en l'ensenyament de la llengua
	AC7	Capacitat per dissenyar i desenvolupar tasques d'ensenyament/aprenentatge. Disseny de materials i activitats orientats a un alumnat específic
	AC8	Familiaritat i competència en l'ús de les noves tecnologies en la classe de llengua. Ús de les noves tecnologies com a eines per a enriquir l'aprenentatge de segones llengües i per a promoure l'autoaprenentatge i l'aprenentatge continuat
	AC9	Ús instrumental de la llengua. Fluidesa i precisió en l'ús instrumental de la llengua segons l'itinerari
		Recerca
	AR1	Coneixement i familiaritat amb les eines de cerca d'informació en bases de dades electròniques
	AR4	Capacitat organitzativa i comunicadora
Tipus B	Codi	Competències Transversals
		Comú
	BC1	Creativitat. Desenvolupar idees i projectes originals
	BC2	Treballar autònomament amb iniciativa
	BC3	Flexibilitat. Disponibilitat per a l’adaptació en ambients canviants
	BC4	Resoldre problemes de manera efectiva
	BC5	Transferibilitat. Aplicar coneixements i habilitats en entorns nous o no familiars i en contextos multidisciplinars relatius a la seva àrea específica
	BC6	Actuar amb un esperit crític i responsable
	BC7	Considerar l’ètica i la integritat intel•lectual com a valors essencials a la pràctica professional
	BC8	Autoestima professional. Comprendre el valor del propi coneixement i del seu impacte a la societat/comunitat
	BC9	Disponibilitat a la participació compromesa en la vida social
	BC12	Asertivitat. Comunicar de manera clara i sense ambigüitats tant a audiències expertes com a no expertes
	BC15	Promoure una actitud orientada a la motivació per la qualitat
Tipus C	Codi	Competències Nuclears
		Comú
	CC1	Domini de l’expressió i la comprensió del/s idioma/es estrangers per al desenvolupament professional derivat del curs del postgrau.
	CC2	Ús de les eines específiques de TIC per al desenvolupament professional derivat del curs de postgrau.
	CC6	Desenvolupament de processos d’incorporació al món del treball (per compte d’altres i/o empreneduria)

Objectius d'aprenentatge

Objectius	Competències
Conèixer les convencions ortotipogràfiques, les normes ortogràfiques i gramaticals, i les regles de construcció dels textos escrits en castellà, sobretot dels acadèmics i dels científics.	AC3 AC5 AC6 AC9	BC2 BC3 BC6 BC7 BC8 BC9 BC12 BC15	CC1 CC6
Conèixer les principals fonts d'informació i els recursos bibliogràfics i telemàtics sobre la llengua espanyola, sobretot els de caràcter normatiu.	AC7 AC8 AR1	BC2 BC4	CC2 CC6
Reconèixer els errors ortotipogràfics, ortogràfics i gramaticals, i la violació de les regles de construcció dels textos escrits en castellà, sobretot dels acadèmics i dels científics.	AC3 AC5 AC6 AC9	BC2 BC4 BC5 BC6 BC7 BC8 BC9 BC15	CC6
Explicar les raons per les quals identifiquem com a errors determinats fenòmens ortotipogràfics, ortogràfics i gramaticals, i de construcció dels textos escrits en castellà, sobretot dels acadèmics i dels científics.	AC3 AC5 AC6 AC8 AC9	BC2 BC3 BC4 BC5 BC6 BC7 BC8 BC9 BC12 BC15	CC1 CC6
Aplicar les convencions ortotipogràfiques, les normes ortogràfiques i gramaticals, i les regles de construcció dels textos escrits en castellà, sobretot dels acadèmics i científics.	AC3 AC5 AC6 AC8 AC9	BC2 BC4 BC6 BC7 BC8 BC9 BC12 BC15	CC1 CC6
Saber trobar la informació necessària a les principals fonts d'informació i recursos bibliogràfics i telemàtics sobre la llengua espanyola, sobretot de caràcter normatiu.	AC8 AR1	BC1 BC2 BC3 BC4	CC2
Decidir l'opció de correcció dels errors ortotipogràfics, ortogràfics i gramaticals, i de la violació de les regles de construcció dels textos escrits en castellà, sobretot acadèmics i científics, adequada a cada cas.	AC5 AC9	BC2 BC4 BC5 BC6 BC7 BC8 BC9 BC12 BC15	CC1 CC6
Argumentar les propostes de correcció d'errors ortotipogràfics, ortogràfics i gramaticals, i de les violacions de les regles de construcció dels textos escrits en castellà, sobretot dels acadèmics i científics.	AC3 AC5 AC6 AC9 AR4	BC2 BC4 BC5 BC6 BC7 BC8 BC9 BC15	CC1 CC6
Prendre consciència de la importància de la correcció dels textos escrits per tal d'aconseguir una comunicació eficaç en els àmbits que els són propis, així com en la definició de la imatge personal i de la corporativa en l'àmbit del treball.		BC7 BC8 BC9 BC12 BC15	CC1 CC6
Valorar el rigor en el compliment de les convencions ortotipogràfiques, les normes ortogràfiques i gramaticals, i les regles de construcció dels textos escrits, com a manifestació quotidiana de la feina ben feta.	AC3 AC9	BC2 BC3 BC4 BC6 BC7 BC8 BC9 BC12 BC15	CC1 CC6
Acceptar que la llengua és viva i que les normes s'adapten a l'ús, la qual cosa implica un compromís d'actualització constant dels coneixements normatius, sobretot amb les eines telemàtiques.	AC3 AC8 AC9	BC2 BC3 BC4 BC5 BC6 BC7 BC8 BC9 BC15	CC1 CC6

Continguts

Tema	Subtema
1. INTRODUCCIÓ	1.1. La «Real Academia Española» (RAE) i la seva funció normativa 1.2. L'«Asociación de Academias de la Lengua Española» 1.3. Textos de l'«Academia» 1.4. Altres fonts d'informació: els llibres d'estil
2. LA CORRECCIÓ ORTOGRÁFICA I ORTOTIPOGRÀFICA DE LA LLENGUA ESPANYOLA	2.1. Escriptura i alfabet 2.2. Ortografia de la lletra 2.3. Ortografia de la síl·laba 2.4. Ortografia de la paraula 2.5. Ortografia de la frase 2.6. Ortografia del text
3. LA CORRECCIÓ GRAMATICAL I D'ESTIL EN L'ESCRIPTURA DE LA LLENGUA ESPANYOLA	3.1. La correcció morfosintàctica 3.2. La correcció semàntica i la precisió lèxica

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

Estudis previs

Sessió Magistral

Esdeveniments científics i/o divulgatius

Debats

Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària

Pràctiques a través de TIC

Atenció personalitzada

Proves de Desenvolupament

Proves objectives de preguntes curtes

Proves pràctiques

Proves objectives de tipus test

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	Presentació de l'assignatura i del sistema d'avaluació.
Estudis previs	Documentació prèvia a les sessions magistrals.
Sessió Magistral	Explicació dels continguts de l'assignatura.
Esdeveniments científics i/o divulgatius	Assistència a conferències d'interès per a l'assignatura.
Debats	Participació en els debats associats a les conferències i a les proves d'avaluació.
Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària	Realització de les pràctiques a l'aula (exercicis d'aplicació de les normes i de correcció de textos amb errors).
Pràctiques a través de TIC	Realització d'activitats pràctiques autònomes lliurades a travès de la plataforma virtual (Moodle).

Atenció personalitzada

Pràctiques a través de TIC

Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària

Atenció personalitzada

Descripció

Atenció a l'aula ordinària. Atenció a través de l'aula virtual. Atenció al despatx (entrevista inicial, resolució de dubtes, revisió i comentari personalitzat de les proves d'avaluació, entrevista d'avaluació final).

Avaluació

	Descripció	Pes
Sessió Magistral	Participació a les classes.	5%
Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària	Portafoli de l'alume/a.	5%
Pràctiques a través de TIC	Realització de les pràctiques virtuals.	5%
Proves objectives de preguntes curtes	Dues proves de lectura de deu ítems (V/F) dels dos llibres prescrits a la bibliografia.	5%
Proves de Desenvolupament	Comentaris de dues conferències.	5%
Proves objectives de tipus test	Dos tests de cinquanta ítems teoricopràctics.	50%
Proves pràctiques	Dues proves de correcció de deu frases amb errors.	25%

Altres comentaris i segona convocatòria
1) Com correspon a la naturalesa de l'assignatura i al concepte d'avaluació continuada, la superació d'una prova no suposa l'eliminació de la matèria corresponent en relació a la resta de proves. 2) A la segona convocatòria només hi ha tres proves d'avaluació: un test de cinquanta ítems teoricopràctics (60%), una prova de correcció de deu frases amb errors (30%) i una prova de lectura de deu ítems (V/F) dels dos llibres prescrits (10%).

Fonts d'informació

Bàsica
	FONTS NORMATIVES - Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (1999): Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. - Real Academia Española (2001): Diccionario de la lengua española. Madrid: Gredos. (22.ª ed.). - Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2005): Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana. - Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2007): Nueva gramática de la lengua española (prepublicación) http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000016.nsf/(voanexos)/arch4B9E94C17E3270CCC12572D70021AE75/$FILE/folletonvagramatica.pdf [15/06/2007] LECTURES PRESCRITES 1r quadrimestre - Millán, José Antonio (2005): Perdón imposible. Guía para una puntuación más rica y consciente. Barcelona: RBA. 2n quadrimestre - Grijelmo, Álex (2000): La seducción de las palabras. Un recorrido por las manipulaciones del pensamiento. Madrid: Taurus.
Complementària
	BIBLIOGRAFIA RECOMANADA - Alarcos Llorach, Emilio (1994): Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. (10.ª imp. 2000). - Alvar Ezquerra, Manuel et al. (1998): Manual de redacción y estilo. Madrid: Istmo. - García Negroni, María Marta et al. (2004): El arte de escribir bien en español. Manual de corrección de estilo. Buenos Aires: Santiago Arcos. (Nueva edición). - Gómez Torrego, Leonardo (1997): Gramática didáctica del español. Madrid: Ediciones SM. - Gómez Torrego, Leonardo (2000): Ortografía de uso del español actual. Madrid: Ediciones SM. - Gómez Torrego, Leonardo (2006): Hablar y escribir correctamente: gramática normativa del español actual. Madrid: Arco/Libros. (2 vols.). - Maldonado González, Concepción (dir.) (1996): CLAVE. Diccionario de uso del español actual. Madrid: Ediciones SM. - Martínez, José A. (2004): Escribir sin faltas. Manual básico de ortografía. Oviedo: Nobel-Ediuno. - Martínez de Sousa, José (1997): Diccionario de redacción y estilo. Madrid: Ediciones Pirámide. (2.ª ed.). - Martínez de Sousa, José (2001): Manual de estilo de la lengua española. Gijón: Trea. (2.ª ed.). - Martínez de Sousa, José (2004): Ortografía y ortotipografía del español actual. Gijón: Trea. - Matte Bon, Francisco (1995): Gramática comunicativa del español. Madrid: Edelsa. (2 vols.). - Moliner, María (1998): Diccionario de uso del español. Madrid: Gredos. (2.ª ed.). - Montolío, Estrella (coord.) (2000): Manual práctico de escritura académica. Barcelona: Ariel. (3 vols.). - Ramoneda, Arturo (1999): Manual de estilo. Guía práctica para escribir mejor. Madrid: Alianza Editorial. - Real Academia Española (1973): Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe. - Rodríguez-Vida, Susana (2006): Curso práctico de corrección de estilo. Barcelona: Octaedro. (Nueva edición actualizada). - Sarmiento, Ramón (1999): Manual de corrección gramatical y de estilo. Español normativo, nivel superior. Madrid: SGEL. (2.ª ed.). - Seco, Manuel (1986): Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe. (19.ª imp. 2005). - Seco, Manuel et al. (1999): Diccionario del español actual. Madrid: Aguilar. MÉS INFORMACIÓ: A LA WEB DE L'ASSIGNATURA AL MOODLE.

Recomanacions


Altres comentaris
El que s'espera de l'alumnat: l'assistència i participació activa a les classes, i una actitud oberta i col·laboradora, no exempta d'esperit crític, però respectuosa amb la normativa. El que NO s'espera de l'alumnat: la memorització sense reflexió. Mètode d'estudi recomanat: el seguiment puntual dels continguts explicats a les classes magistrals, i la realització puntual de les pràctiques proposades. ATENCIÓ: Poseu-vos en contacte amb la professora al més aviat possible per tal de concertar l'entrevista inicial.