| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Comú | ||
| AC3 | Aplicar tècniques d’anàlisi estadístic i computacional. | |
| Professionalitzador | ||
| Recerca | ||
| AR1 | Dominar tècniques avançades d’anàlisi estadístic i computacional. | |
| AR5 | Desenvolupar un treball d'investigació científica. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Comú | ||
| BC1 | Desenvolupar idees i projectes originals | |
| BC2 | Treballar autònomament amb iniciativa | |
| BC3 | Resoldre problemes de manera efectiva aplicant coneixements i habilitats multidisciplinars en entorns institucionals nous i canviants. | |
| BC4 | Comunicar de manera clara i sense ambigüitats tant a audiències expertes com no expertes | |
| BC5 | Treballar en equip i gestionar equips exercint capacitat de lideratge. | |
| BC6 | Planificar i organitzar les seves tasques i les de l’equip amb el que treballa. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Comú | ||
| CC1 | Ús de les eines específiques de TIC per al desenvolupament professional derivat del curs de postgrau | |
| CC3 | Desenvolupament d’habilitats informacionals | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Adquirir els instruments necessaris per a analitzar situacions amb comportament estratègic, amb incertesa i amb informació asimètrica | AR5 |
BC3 |
|
| Adquirir l'instrumental formal i conceptual per a l'anàlisi de la presa col·lectiva de decisions i l'assignació de béns indivisibles | AR5 |
BC3 |
|
| Dominar la literatura (temes i tècniques) per a poder fer un treball d'investigació. | AR5 |
BC1 BC2 BC3 BC4 |
|
| Presentar en públic | BC4 |
CC1 CC3 |
|
| Resoldre problemes de forma autònoma | AC3 AR1 |
||
| Treballar en equip | BC5 BC6 |
||
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1. Introducció a la teoria dels jocs | 1.1. Introducció 1.2. Jocs estàtics 1.3. Jocs dinàmics |
| 2. El model base | 2.1. Descripció del model 2.2. Contractes amb informació simètrica |
| 3. El problema del risc moral | 3.1. Introducció 3.2. Model amb dos esforços 3.3. Model amb esforç continu 3.4. Extensions |
| 4. El problema de la selecció adversa | 4.1. Introducció 4.2. Model amb dos tipus d'agents 4.3. Model amb un continu de tipus d'agents 4.4. Extensions |
| 5. Incentius i teoria de l'empresa | 5.1. Introducció 5.2. L'empresa i la teoria de contractes 5.3. Competència i incentius |
| 6. El problema de l'agregació de preferències | 6.1. Model d'agregació de preferències: Funcions de benestar social 6.2. El teorema d'Arrow 6.3. Variacions sobre el teorema d'Arrow |
| 7. El problema de la manipulabilitat de les decisions col·lectives | 7.1. Model de decisions col·lectives: Funcions d'elecció social 7.2. El teorema de Gibbard-Satterthwaite |
| 8. El problema de la implementabilitat de les decisions col·lectives | 8.1. Model d'implementació de decisions col·lectives 8.2. El teorema de Maskin |
| 9. El problema de l'assignació d'indivisibles | 9.1. Model d'assignació de béns indivisibles: Regles d'assignació de béns indivisibles 9.2. Teoremes de jerarquia en l'assignació de béns indivisibles |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Sessió Magistral |
|
28 | 21 | 49 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
12 | 24 | 36 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
15 | 45 | 60 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
4 | 0 | 4 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Explicar el programa de l'assignatura, els criteris d'avaluació, etc. |
| Sessió Magistral | Exposició dels continguts de l'assignatura |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Resolució d'exercicis orientats a aplicar els conceptes bàsics de la assignatura i a profunditzar i ampliar els conceptes bàsics |
| Presentacions / exposicions | Preparació d'un tema. Exposició per part del estudiant. |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | S'han de resoldre exercicis en grup al final de cada tema. A més s'han d'exposar els exercicis en classe. També es valora la discussió dels exercicis. | 15% | |
| Presentacions / exposicions | Els estudiants han de preparar de forma individual alguns temes o articles i presentar-los oralment a classe. | 75% | |
| Altres | Es valora la participació a classe. |
10% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Gibbons, Un primer curso de teoría de juegos, Antoni Bosch, Barcelona, 1era edició, 1992
Macho-Stadler i Pérez Castrillo, Introducción a la economía de la información, Ariel Economía, Barcelona, 1994
Laffont i Martimort, The theory of incentives, MIT Press, 2002
Donald G. Saari, Decisions and elections: Explaining the unexpected, Cambridge University Press, 2001
Alan Feldman i Roberto Serrano, Welfare economics and social choice theory, 2a edició, Springer Verlag, 2005 |
||||||||
| Complementària |
Salanié, The Economics of Contracts, MIT Press, 1999 |
||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que en continuen el temari | |||||
|
|||||
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent