DADES IDENTIFICATIVES

2006_07

Assignatura

TÈCNIQUES DE RECERCA

Codi

165091211

Ensenyament

Organització Industrial (2006)

Cicle

2on

Descriptors

Crèd.

Tipus

Curs

Període

4.5

Optativa

Únic anual

Llengua d'impartició

Català

Departament

Gestio d'Empreses

Coordinador/a

RYAN -, GERARD ANTHONY

Adreça electrònica

gerard.ryan@urv.cat

Professors/es

RYAN -, GERARD ANTHONY

Web

http://www.gerardryan.com

Descripció general i informació rellevant

Competències

Tipus A	Codi	Competències Específiques
		Professionalitzador
		Recerca
	AR2	Identificar i anticipar problemes econòmics i empresarials rellevants, tant en l'àmbit privat com en el públic, tot sabent interpretar-los, modelitzar-los i aportar una possible solució basada en les aportacions científiques de la disciplina
	AR3	Aportar racionalitat a l'anàlisi i a la descripció de qualsevol aspecte de la realitat econòmica i empresarial des d’una perspectiva científica critica
	AR4	Emetre informes científics i tècnics sobre situacions concretes de l'economia, els mercats i les empreses
	AR5	Redactar projectes de caràcter científic de gestió econòmica i empresarial a nivell internacional, nacional o regional
	AR9	Derivar de les dades, informació rellevant impossible de reconèixer per no científics
Tipus B	Codi	Competències Transversals
		Comú
	BC1	Creativitat. Desenvolupar idees i projectes originals
	BC2	Treballar autònomament amb iniciativa
	BC3	Flexibilitat. Disponibilitat per a l’adaptació en ambients canviants
	BC4	Resoldre problemes de manera efectiva
	BC6	Actuar amb un esperit crític i responsable
	BC12	Assertivitat. Comunicar de manera clara i sense ambigüitats tant a audiències expertes com no expertes
	BC13	Aprendre a aprendre
Tipus C	Codi	Competències Nuclears
		Comú
	CC1	Domini de l’expressió i la comprensió del/s idioma/es estrangers per al desenvolupament professional derivat del curs del postgrau
	CC4	Desenvolupament d’habilitats informacionals

Objectius d'aprenentatge

Objectius	Competències
Entendre el procès de formulació de la tesi doctoral, e les tècniques de recerca adequades.	AR5 AR9
Entendre el concepte de investigació científica (Què és i què no és una pregunta de recerca 'adequada')	AR3 AR4
Aprendre a formular objectius de recerca	AR2 AR4		CC4
Desenvolupar capacitats de comunicar els resultats de la seva recerca en públic		BC12	CC1 CC4
Saber gestionar i dominar les tècniques de investigació qualitatives		BC1 BC2 BC3 BC4 BC6 BC13

Continguts

Tema	Subtema
Introducció al procés d’investigació científica	Què s’investiga? Temes ‘adequats’ per la investigació científica Com és una tesi doctoral? Estructura i continguts de la tesi Els passos en el procés d’investigació El rol del director de tesi
Els objectius de la investigació	La "Contribució" a la ciència? Identificació del ‘Gap’ en el coneixement Com definir objectius ‘adequats’
La Revisió de la Literatura	Com identificar la literatura rellevant Classificació i ús de les fonts i publicacions Les bases de dades bibliogràfiques (ISI, Business Source Elite, Emerald) La llista de referències bibliogràfiques Les eines bibliogràfiques (‘ProCite’, ‘Reference Manager’)
Formulació de la pregunta de recerca	Com és una pregunta de recerca? El viatge cap a la pregunta de recerca
Elecció del(s) mètode(s) d’investigació	De la epistemologia a la metodologia La decisió 'qualitativa o quantitativa'?
Tècniques qualitatives	L’entrevista en profunditat (‘In-depth Interviews’) La reunió de grup (‘Focus groups’) El mètode del diari (‘The Diary Method’)
Tècniques quantitatives	El qüestionari
L’anàlisi de dades	Dades Qualitatives Dades Quantitatives
Investigació i divulgació	Conferències i Col•loquis Els primers passos en el joc de les publicacions acadèmiques

Planificació

Metodologies :: Proves

Competències

(*) Hores a classe

Hores fora de classe

(**) Hores totals

Activitats Introductòries

Sessió Magistral

Presentacions / exposicions

Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques

Atenció personalitzada

Proves orals

(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies

Metodologies

	Descripció
Activitats Introductòries	Presentació de l'assignatura Presentació individual de l'estat de recerca de cada estudiant
Sessió Magistral	Classes magistral de presentació de continguts teorics. Presentació i ús de softwares rellevants.
Presentacions / exposicions	Presentacions dels propis estudiants sobre l'estat de la seva recerca.
Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques	Pràctiques en l'ús de les principals bases de dades científiques i dels softwares de gestionar les referències bibliogràfiques.

Atenció personalitzada

Presentacions / exposicions

Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques

Atenció personalitzada

Activitats Introductòries

Descripció

Atenció personalitzada per tal d'examinar els objectius de recerca de cada estudiant, per tal de decidir si és adequat l'ús de les tècnqiues qualitatives o quantitatives.

Avaluació

	Descripció	Pes
Presentacions / exposicions	Presentació del treball de recerca assignat pel professor a principis de l'assignatura.	70
Altres	Participació activa de l'estudiant en les classe magistrals.	30

Altres comentaris i segona convocatòria

Fonts d'informació

Bàsica

Complementària
	Aoki, K. (1999). Virtual focus groups: opportunities and limitations. International Field Directors and Technologies Conference Clearwater Beach, Florida, USA. Available at: http://people.bu.edu/kaoki/IFDTC.htm Berger, P. L., & Luckmann, T. (1966). The social construction of reality: a treatise in the sociology of knowledge. New York, USA: Doubleday & Company. Blaikie, N. (1993). Approaches to social enquiry. Cambridge, UK: Polity Press. Bolger, N., & DeLongis, A. (1989). Effects of daily stress on negative mood. Journal of Personality and Social Psychology, 57(5), 808-818. Boyd, H. W., Westfall, R., & Stasch, F. (1989). Marketing research: text and cases. Homewood, ILL, USA: Irwin. Brannen, J. (1992). Mixing methods. Qualitative and quantitative research. UK: Gower. Brewer, J., & Hunter, A. (1989). Multimethod research: a synthesis of styles. Newbury Park, CA, USA: Sage. Bryman, A. (1988). Quantity and quality in social research. London, UK: Unwin Hyman. Cantor, N., Norem, J., Langston, C., Zirkel, S., & Fleeson, S. (1991). Life tasks and daily life experience. Journal of Personality, 59, 425-451. Carlson, S. (1951). Executive behaviour: a study of the work load and the working methods of managing directors. Stockholm: Strömbergs. Carson, D., Gilmore, A., Perry, C., & Gronhaug, K. (2001). Qualitative Marketing Research. London, UK: Sage. Catterall, M., & Maclaran, P. (1997). Focus group data and qualitative analysis programs: coding the moving picture as well as the snapshots. Sociological Research Online, 2(1), 1-11. Available at: http://www.socresonline.org.uk/2/1/6.html Charmaz, K. (1983). The grounded theory method: an explication and interpretation. R. M. Emerson (ed), Contemporary field research: a collection of readings . Boston, Mass., USA: Little. Charmaz, K. (1995). Grounded theory. J. A. Smith , R. Harré, & L. Van Langenhove (eds), Rethinking methods in psychology. London, UK: Sage. Charmaz, K. (2000). Grounded theory: objectivist and constructivist methods. N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (eds), Handbook of qualitative research (2nd ed.). Thousand Oaks, CA, USA: Sage. Cohen, P. R. (1995) Ecological validity: making experiments relevant [Web Page]. URL http://www.cs.colostate.edu/~howe/EMAI/ch3/node18.html [2003, October]. Conway, N., & Briner, R. B. (2002). A daily diary study of affective responses to psychological contract breach and exceeded promises. Journal of Organizational Behavior, 23, 287-302. de Ruyter, K., & Scholl, N. (1998). Positioning qualitative market research: reflections from theory and practice. Qualitative Market Research: An International Journal, 1(1), 7-14. DeLongis, A., Hemphill, K. J., & Lehman, D. R. (1992). A structured diary methodology for the study of daily events. F. B. Bryant, J. Edwards, R. S. Tindale, E. Posavac, L. Heath, E. Henderson, & Y. Suarez-Balcazar (eds), Methodological Issues in Applied Social Psychology. New York, USA: Plenum Press. Easterby-Smith, M., Thorpe, R., & Lowe, A. (1991). Management research: an introduction. London, UK: Sage. Edmunds, H. (1999). The focus group research handbook. Lincolnwood, ILL, USA: NTC Business Books & Contemporary Publishing. Eisenhardt, K. M. (1989). Building theories from case study research. Academy of Management Review, 14(4), 532-550. Emory, C. W., & Cooper, D. R. (1991). Business research methods (4th ed.). Boston, MA, USA: Irwin. Field, P. A., & Morse, J. M. (1991). Nursing research: the application of qualitative approaches. UK: Chapman & Hall. Folguera, C. (2003). Investigación cualitativa: experiencias y proyectos. Reus, Tarragona, Spain: PhD course, Universitat Rovira i Virgili. Gaiser, T. J. (1997). Conducting on-line focus groups: A methodological discussion. Social Science Computer Review, 15(2 ). Gibbs, G. R. (2002). Qualitative data analysis: explorations with NVivo. Buckingham, UK: Open University Press. Giddens, A. (1982). Profiles and critiques in social theory. UK: Macmillan. Gill, J., & Johnson, P. (1991). Research methods for managers. UK: Paul Chapman Publishing. Glaser, B. G. (1965). Social problems. Social Problems, 12( 2). Glaser, B. G. (1978). Theoretical sensitivity. Mill Valley, CA, USA: Sociology Press. Glaser, B. G. (2001). The grounded theory perspective: conceptualization contrasted with description. Mill Valley, CA, USA: Sociology Press. Glaser, B. G. (2002). Constructivist grounded theory? Forum: Qualitative Social Research, 3(3). Available at: http://www.qualitative-research.net/fqs/fqs-eng.htm Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (1967). The discovery of grounded theory: strategies for qualitative research. New York: Aldine de Gruyter. Goulding, C. (1998). Grounded theory: the missing methodology on the interpretivist agenda. Qualitative Market Research: An International Journal, 1(1), 50-57. Grant, I. C., & Waite, K. (2003). "Following the yellow brick road" Young adults' experiences of the information super-highway. Qualitative Market Research: An International Journal, 6(1), 48-57. Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1994). Competing paradigms in qualitative research. N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (Editors), Handbook of qualitative research . CA, USA: Sage. Hess, J. M. (1968). Group interviewing. R. L. Ring (Editor), New science of planning . Chicago, IL, USA: American Marketing Association. Hines, T. (2000). An evaluation of two qualitative methods (focus group interviews and cognitive maps) for conducting research into entrepreneurial decision making. Qualitative Market Research: An International Journal, 3(1), 7-16. Janesick, V. J. (1994). The dance of qualitative research design. N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (eds), Handbook of qualitative research (pp. 209-219). Thousand Oaks, CA: Sage. Keener, A., Coyne, J., Schaefer, C., & Lazarus, R. (1981). Comparison of two models of stress measurement: daily hassles and uplifts versus major life events. Journal of Behavioral Medecine, 4, 1-39. King, N. (1998) Template analysis. G.Symon & C.Cassell (eds), Qualitative methods analysis in organizational research. London: Sage Laing, R. D. (1967). The politics of experience and the birds of paradise. Harmondsworth, UK: Penguin. Layder, D. (1993). New strategies in social research. UK: Polity Press. Liebermann, Y., & Stashevsky, S. (2002). Perceived risks as barriers to Internet and e-commerce usage. Qualitative Market Research: An International Journal, 5(4), 291-300. Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (2000). Paradigmatic controversies, contradictions, and emerging confluences. N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (eds), Handbook of qualitative research (2nd ed.). Thousand Oaks, CA, USA: Sage. Mellon, C. (1990). Naturalistic inquiry for library science. New York, USA: Greenwood Press. Miles, M. B., & Huberman, M. A. (1994). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA, USA: Sage. Morgan, D. L. (1993). Successful focus groups: advancing the state of the art. Newbury Park, CA, USA: Sage. Parkinson, N., Totterdell, P., Briner, R., & Reynolds, S. (1996). Changing moods: The psychology of mood and mood regulation. Harlow, UK: Longman. Parry, K. W. (1998). Grounded theory and social process: a new direction for leadership research. Leadership Quarterly, 9(1), 85-105. Rezabek, R. J. (2000). Online focus groups: electronic discussions for research. Qualitative Social Research, 1(1). Richards, T. J., & Richards, L. (1994). Using computers in qualitative research. N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (Editors), Handbook of qualitative research. Thousand Oaks, CA, USA: Sage. Ryan, G. (1999). Qualitative research methods. P. Baines, B. Chansarkar, & G. Ryan (Eds), Introduction to marketing research (pp. 53-68). London, UK: MiddlesexUniversity Press. Ryan, G., & Rodríguez, I. (2001). Let's go shopping. International Advances in Economic Research , 7(2), 259-266. Scholl, N., Mulders, S., & Drent, R. (2002). On-line qualitative market research. Qualitative Market Research: An International Journal, 5(3), 210-223. Sedlack, R. G., & Stanley, J. (1992). Social research: theory and methods. MA, USA: Allyn & Bacon. Shankar, A., & Goulding, C. (2001). Interpretive consumer research: two more contributions to theory and practice. Qualitative Market Research: An International Journal, 4(1), 7-16. Stern, P. N. (1994). Eroding grounded theory. J. M. Morse (ed), Critical issues in qualitative research methods. Thousand Oaks, CA, USA: Sage. Stewart, D. W., & Shamdasani, P. N. (1990). Focus groups: theory and practice. London, UK: Sage. Steyaert, C., & Bouwen, R. (1994). Group methods of organizational analysis. C. Cassell, & G. Symon (Editors), Qualitative methods in organizational research: a practical guide. London, UK: Sage. Stokes, D. (2000). Entreprenurial marketing: a conceptualisation from qualitative research. Qualitative Market Research: An International Journal, 3(1), 47-54. Stone, A. A. (1987). Event content in a daily survey is differentially associated with concurrent mood. Journal of Personality and Social Psychology, 52(1), 56-58. Strauss, A. L., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research. Grounded theory procedures and techniques. Newbury Park, CA, USA: Sage. Strauss, A. L., & Corbin, J. (1994). Grounded theory methodology: an overview. N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (eds), Handbook of qualitative research. Thousand Oaks, CA, USA: Sage. Strauss, A. L., & Corbin, J. (1998). Basics of qualitative research. Techniques and proceedures for developing grounded theory (2nd ed.). Thousand Oaks. CA, USA: Sage. Sweet, C. (2001). Designing and conducting virtual focus groups. Qualitative Market Research: An International Journal, 4(3), 130-135. Symon, G. (1998). Qualitative research diaries. G. Symon, & C. Cassell (eds), Qualitative methods & analysis in organizational research: a practical guide (pp. 94-117). London, UK: Sage. Toms, E. G., & Duff, W. (2002). "I spent 1.5 hours sifting through one large box...":diaries as information behavior of the archives user: lessons learned. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 53(14), 1232-1238. Van Nuys, D. (1999). Online focus groups: market research in web time. San Jose Business Journal, (November), http://www.e-focusgroups.com/press/online_article.html. Van Nuys, D., Pearlmutter, B., & Conner, R. (2003). Online focus groups provide hearing aid for listening to the deaf. QRCA, Fall, http://www.e-focusgroups.com/press/Online%20FG%20Deaf%20Article.pdf. Verbuge, L. M. (1980). Health diaries. Medical Care, 18(1), 73-95. Webb, J. R. (1995). Understanding and designing market research. London, UK: The Dryden Press.

Recomanacions

Assignatures que en continuen el temari

MÈTODES QUANTITATIUS/165091101

METODOLOGIA DE LA RECERCA/165091117

METODOLOGIA DE LA RECERCA/165091201