| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Comú | ||
| AC1 | Capacidad para hacer frente a los retos de los sistemas de cuidados vigentes que se encuentran en un momento de cambio con el fin de cubrir las necesidades de la población y de los pacientes cuando sea necesario y apropiado. | |
| AC2 | Capacidad de responder a las necesidades del paciente a lo largo del ciclo vital con la planificación, prestación y evaluación de los programas individualizados más apropiados de atención, junto con el cuidador principal, la familia y los otros trabajadores sanitarios o sociales. | |
| AC7 | Capacidad de dar apoyo emocional e identificar cuando son necesarios los consejos de un especialista u otras intervenciones en situaciones complejas. | |
| AC8 | Capacidad de liderar, dirigir y coordinar instituciones y equipos en el ámbito del cuidado, priorizando y gestionando el tiempo de forma eficiente mientras se alcanzan los estándares de calidad. | |
| AC9 | Capacidad de representar y defender los intereses del paciente. Dentro del contexto clínico y comunitario, capacidad de educar, facilitar, supervisar y dar apoyo a los estudiantes de cuidados de salud y a otros trabajadores sociosanitarios. | |
| AC10 | Capacidad de utilizar críticamente las herramientas de evaluación y de auditoría del cuidado según los estándares de calidad relevantes. | |
| AC13 | Conocimiento relevante de la capacidad de aplicar política nacional e internacional en materia de salud. | |
| AC19 | Capacidad de identificar y resolver problemas de salud actuales o potenciales, mediante el método científico. | |
| AC20 | Capacidad de producir nuevos conocimientos y aplicar la evidencia científica en la práctica profesional. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Comú | ||
| BC1 | Creativitat. Desenvolupar idees i projectes originals | |
| BC3 | Flexibilitat. Disponibilitat per a l’adaptació en ambients canviants | |
| BC4 | Resoldre problemes de manera efectiva | |
| BC5 | Transferibilitat. Aplicar coneixements i habilitats en entorns nous o no familiars i en contextos multidisciplinars relatius a la seva àrea específica | |
| BC6 | Actuar amb un esperit crític i responsable | |
| BC8 | Autoestima professional. Comprendre el valor del propi coneixement i del seu impacte a la societat/comunitat | |
| BC9 | Disponibilitat a la participació compromesa en la vida social | |
| BC10 | Lideratge | |
| BC11 | Treballar en equip i gestionar equips | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Comú | ||
| CC3 | Desenvolupament d’una perspectiva global del món en l’àrea específica on s’ubica el postgrau | |
| CC4 | Desenvolupament d’habilitats informacionals | |
| CC6 | Desenvolupament de processos d’incorporació al món del treball (compte d’altres i/o empreneduria) | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| MÓDUL I Anàlisis i revisió de la situació actual en les noves demandes de salut en els seus aspectes socials i epistemològics Identificar els orígens històrics de la salut pública Analitzar l'influencia de la cultura en el concepte de salut Explorar les noves demandes de salut | AC8 AC13 |
BC3 |
CC3 |
| MÓDUL II Anàlisi del judici clínic infermer i la seva resposta a les demandes de salut - Explorar els problemes i factors associats al desenvolupament del judici clínic infermer - Analitzar els processos de raonament i judici clínic que sostenen les pràctiques professionals centrades en les necessitats de salut de les persones | AC2 |
BC1 BC5 BC8 |
CC3 |
| MÓDULO III: Cuidatge i demandes de salut en situacions i escenaris crítics -Identificar els recursos que utilitzen els professionals per modular les respostes emocionals pròpies i facilitar el clima social -Explorar els dominis de la pràctica en l' atenció al malalt crític i família en relació al confort en les diferents dimensions i en el final de la vida -Analitzar la connexió entre judici e intervenció en poblacions de pacients particulars | AC8 AC20 |
BC4 BC8 BC10 BC11 |
CC6 |
| MÓDULO IV: MÓDULO IV: Cuidatge i demandes de salut en escenaris i situacions de cronicitat - Explorar la cronicitat especialment les demandes relacionades amb el dolor, la dependència i la discapacitat | AC1 AC2 AC7 |
BC6 BC9 BC11 |
CC4 |
| MÓDULO V: Cuidatges i problemes de salut emergents. Multiculturalitat versus Immigració - Explorar noves situacions de salut - Compendre el fenomen de la Multiculturalitat - Analitzar la diversitat d'intervencions sociosanitaries rel.lacionades amb l'immigració. Coneixer les patologies "típiques" de la població immigrada - Anlitzar les necessitats de les noves i velles families des de la perspectiva de la salut | AC1 AC8 AC9 AC10 AC19 |
BC1 BC3 BC6 BC9 |
CC3 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Mòdul I: Anàlisis i revisió de la situació actual en les noves demandes de salut en els seus aspectes socials i epistemològics |
UNITAT TEMATICA 1: La Construcció social de la salut i de la demanda sanitària Els orígens històrics i socials de la salut publica i del concepte de Seguretat de l'Estat La gènesis i evolució dels Sistemes de Salut del Estat espanyol fins a l'actualitat La construcció social de la salut -Cultura forma de vida i conductes de salut -El valor de la salut -Escenaris socials en el s. XXI -La salut i els medis de comunicació -El fenomen de la globalització -Creació social de la demanda sanitària i de les “necessitats de salut” en l'actual societat de consum avançada UNITAT TEMATICA 2: Epidemiologia de les noves demandes de salut Concepte actual de epidemiologia. Noció de epidemiologia social Evolució demogràfica en les societats desenvolupades Viure, emmalaltir i morir en la societat del benestar: noves demandes -Demandes relacionades amb l'envelliment -Demandes relacionades amb la immigració -Demandes relacionades amb velles i noves dependències -Demandes relacionades amb la producció social del cos -Necessitats de les famílies La salut publica enfront dels efectes secundaris del progrés -Efectes adversos d'activitat assistència -Atenció a la dependència -La salut en els mitjans de comunicació: un cas la Revista MIA |
| MÓDUL II Revisió i anàlisis dels judici clínic infermer i la seva resposta a les demandes de salut |
UNIDAD TEMÁTICA 3: Factors que influeixen en el desenvolupament del raonament i judici clínic -Problemes actuals i solucions para desenvolupar el judici clínic -Implicacions para la pràctica de la filosofia i teoria personal que emmarca el cuidatge -La competència clínica. El modelo de Dreyfus de adquisició de habilitats aplicat a la infermeria UNIDAD TEMÁTICA 4: Del raonament diagnòstic - terapèutic al raonament pràctic .Models de judici clínic. eficàcia i relació amb la pràctica clínica. -El judici clínic i ètic dels experts en resposta a les demandes de salut del pacient y familia. La investigació de P. Benner. La construcció social del coneixement Una eina per avançar en el judici clínic |
| MÓDUL III Cuidatge i demandes de salut del pacient crític i família, escenaris i situacions |
UNIDAD TEMÁTICA 5 : L'escenari i els actors. Una construcció etnogràfica La vivència de la situació crítica i las resposta dels pacients. La articulació del judici clínic en la pràctica infermera en escenaris de cuidatges crítics: una visió de conjunt UNITAT TEMÁTICA 6: Les demandes de la situació i el cuidatge como resposta de salut -Confort i pacient crític -Identificació i solució de problemes clínics en pacients particulars -Cuidar a les famílies dels pacients -Afrontant la mort: cuidatges en-el-final-de-la-vida i toma de decisions UNIDAD TEMÁTICA 7 Socialització del coneixement. -Comunicació de perspectives múltiples: clínica, ètica y perspectiva pràctica |
| MÓDULO IV Cura i demandes de de salut en escenaris i situacions de cronicidad |
UNITAT TEMÁTICA 8: Noves demandes de salut i relació amb la personalitat - La crisis de la salut mental - Canvis actuals de la personalitat - La crisis de la familia versus malaltia mental - Tractament no farmacològic versus farmacològic com base de la terapèutica. - Recursos sòcio-sanitaris disponibles. UNITAT TEMATICA 9 El suport psicològic al malalt de càncer: i de la sida - Factors psicosocials en la aparició i evolució del càncer - El impacte psicosocial del portador del VIH - Instruments de suport emocional - Teràpies complementaries al tractament del càncer UNITAT TEMATICA 10 L’atenció al malalt al final de la seva vida: - Les Cures Pal•liatives - Aspectes psicosocials de les Cures Pal•liatives - Informació i comunicació amb el malalt terminal - El procés de dol - Principals cuidatges del malalt i família en situació de final de vida |
| MODULO V Cuidatges i problemes de salut emergents. Multiculturalitat versus Immigració |
UNITAT TEMATICA 11 Formació per a la comprensió de la Multiculturalitat en salut - Integració, assimilació, mestissatge. Definicions - Examinar el fenomen de les migracions nacionals al llarg del s. XX. - Conèixer el fenomen de les migracions internacionals durant el s. XX i XXI, tendències. - Reptes de les societats multiculturals: instruments per a la intervenció. - Necessitat de comprendre la diversitat per a la intervenció sociosanitaria UNITAT TEMATICA 12 L'accessibilitat dels immigrants al Sistema Sanitari públic. - La primera “entrada”: els Serveis d’Urgències - L’emigrant consolidat: l’atenció primària - Patologies típiques dels immigrants trencant tabús. - Els professionals sanitaris davant la immigració. - Experiències a l´atenció sanitària d´immigrants als Països Europeus UNITAT TEMATICA 13 Estructura familiar: velles i noves famílies - Complementarietat del sistema sanitari - Costos invisibles de les necessitats de salut - Dependència i cuidadors informals - La salut un mite: desigualtats - Diferències de gènere en la salut - Estil de vida?: l'obesitat i diabetis |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Seminaris |
|
19 | 47 | 66 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
20 | 70 | 90 | |||||
| Debats |
|
3 | 7.2 | 10.2 | |||||
| Sessió Magistral |
|
12 | 12 | 24 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
12 | 48 | 60 | |||||
| Treballs |
|
20 | 100 | 120 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
4 | 0 | 4 | |||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
4 | 6 | 10 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l’assignatura on s’explica la metodologia, objectius, continguts i avaluació dels diferents mòduls |
| Seminaris | En cada un dels moduls es presentaran a través d'expertes punts rellevants dels mateixos. Els alumnes realitzarant posteriorment una reflexió que presentaran en grup de dos o individualment |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Exercicis per fomentar la reflexió (exercicis de "para i pensa". Exercicis sobre problemes prevalents i intervencions infermeres en diferents situacions estudiades. Estudi de casos en ABP |
| Debats | Al llarg del curs s'establirant una serie de debats sobre temes consensuats previaments a l'aula. Es crearant dos grups defensant posicions dicotómiques sobre el mateix tema. |
| Sessió Magistral | Classes explicatives i participatives |
| Presentacions / exposicions | Al llarg del curs es presentarant en el sí de la assignatura tots els treballs, individuals i/o col.lectius |
| Treballs | Es proposarant diversos treballs individuals i/o col.lestius que ajudarà a aprofundir al alumne en temes de especial rellevancia |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Treball tutoritzat individual o grupal sobre resolució de casos | 05% de la nota | |
| Presentacions / exposicions | Els alumnes comptarant amb dos fitxes: una autoevaluativa i un altre evaluativa de les presentacions del grups | 10% de la nota | |
| Treballs | Treball tuturitzat i pautat al llarg del curs. Se evaluarà tan el treball escrit (cneixements teòrics i pràctics, raonament crític) com la presentació oral | 20% de la nota | |
| Atenció personalitzada | Afavorir el desenvolupament de la seva autonomia en el procés d'ensenyament-aprenentatge | 05% | |
| Proves objectives de preguntes curtes |
- Exercicis individuals 20% - Treball monogràfic (mesures de confort o caring a les famílies) 20% - Conclusions generals |
20% de la nota 20% de la nota 20% de la nota |
|
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Avaluació mitjançant portafoli que contindrà les evidències descrites |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Benner, P., Hooper-Kyriakides, P., Stannard, D., Clinical Wisdom and Interventions in Critical Care: A Thinking-In-Action Approach, Saunders, In Press - To be published December, Philadelphia:1998
Abanades, S. Peiró, AM, Farré, M.,, Club drugs: los viejos fármacos son las nuevas drogas de fiesta, BCN Medicina Clínica, 123: 305-11, 2004
Atkins S, Developing Underlying In The Move Towards Reflective Practice in Reflective Practice In Nursing, Burns. S & Bulman C., 2000
Pallarés Marti À, y Rifa Ros R., Enfermería y multiculturalidad. Estrategia docente para afrontar la diversidad, Metas de Enfermeria 4: 16-19, 2005
Benner, P., Tanner, C., & Chesla, C., Expertise in Nursing: Caring, Clinical Judgment and Ethics, New York: Springer. Won Book of the Year Award, American Journal of Nursing, 1996
Moreno Preciado M., Inmigracion hoy: el reto de los cuidados transculturales, Index de Enfermería 42, Pg: 29-33, 2003
Equipo Red de Salud, La interculturalidad en el centro de salud, R. Red de Salud, 2001
Marquez, S. y Meneu, R., La medicalización de la vida y sus protagonistas, Gestión Clínica y Sanitaria, 2003
González López-Valcarcel, B., La obesidad como problema de salud y como negocio, Gestión Clínica y Sanitaria, 7: 83-7, 2005
Robles Gonzalez,E., Garcia Bernabeu Mestre, J, La transición sanitaria en España desde 1900 al 1990, Rev. Española Salud Pública 70: 221-33, 1996
Altarriba, F, Las nuevas adicciones, El médico, 2004
Watson J., Le caring: philosophie et science des soins infirmiers, Paris. Editions Seliarslan, 1998
Watson J., Modelo del caring como guía para la evaluación, medición y registro de la práctica enfermera profesional, Ponencia Libro de V Simposium internacional de diagnósticos de enfermería Valencia, 2004
Boykin A; Schoenhofer, Nursing as caring: A Model for transforming Practice, New York National League for Nursing Press,, 2003
Benner, P., Practica de enfermería progresiva, Barcelona. Grijalbo, 1987
Bayés, R., Psicologia oncologica, Barcelona: Martínez Roca, 1995
Roach S, The Human Act of Caring, Ottawa. Canadian hospital association, 1987 |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent