DADES IDENTIFICATIVES 2011_12
Assignatura (*) PSICOLOGIA DE LA SALUT Codi 185121109
Ensenyament
Ciències de la Infermeria (2006)
Cicle 2n
Descriptors Crèd. Tipus Curs Període
6 Obligatòria Primer Únic anual
Llengua d'impartició
Català
Departament Infermeria
Coordinador/a
FERRÉ GRAU, CARMEN
Adreça electrònica carme.ferre@urv.cat
Professors/es
FERRÉ GRAU, CARMEN
Web
Descripció general i informació rellevant Conèixer les aportacions de la Psicologia de la salut per poder-les aplicar en el treball d'infermeria a persones malaltes o sanes.

Competències
Tipus A Codi Competències Específiques
  Comú
  AC1 Capacidad para hacer frente a los retos de los sistemas de cuidados vigentes que se encuentran en un momento de cambio con el fin de cubrir las necesidades de la población y de los pacientes cuando sea necesario y apropiado.
  AC2 Capacidad de responder a las necesidades del paciente a lo largo del ciclo vital con la planificación, prestación y evaluación de los programas individualizados más apropiados de atención, junto con el cuidador principal, la familia y los otros trabajadores sanitarios o sociales.
  AC4 Contribución con acciones concretas en la práctica que garanticen la dignidad, la seguridad, la intimidad y la autonomía de la persona.
  AC6 Capacidad de permitir que los pacientes y sus cuidadores expresen sus preocupaciones y sus intereses, y que puedan responder adecuadamente por ejemplo, en los ámbitos emocional, social, psicológico, espiritual o físico.
  AC7 Capacidad de dar apoyo emocional e identificar cuando son necesarios los consejos de un especialista u otras intervenciones en situaciones complejas.
  AC9 Capacidad de representar y defender los intereses del paciente. Dentro del contexto clínico y comunitario, capacidad de educar, facilitar, supervisar y dar apoyo a los estudiantes de cuidados de salud y a otros trabajadores sociosanitarios.
  AC10 Capacidad de utilizar críticamente las herramientas de evaluación y de auditoría del cuidado según los estándares de calidad relevantes.
  AC11 Capacidad de valorar el riesgo y de promocionar activamente el bienestar y la seguridad de toda la gente del entorno de trabajo (incluido él mismo).
  AC12 Capacidad de usar adecuadamente las habilidades de consejo (técnicas de comunicación para promover el bienestar del paciente).
  AC15 Capacidad de identificar y de tratar comportamientos desafiantes.
  AC16 Capacidad de informar, de educar, de supervisar y de mantener una comunicación efectiva (incluyendo el uso de tecnologías): con pacientes, familias y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación.
  AC17 Capacidad de aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje desarrollo profesional utilizando la evaluación y la investigación como medio para reflejar y mejorar su actuación y aumentar la calidad de los servicios prestados.
  AC19 Capacidad de identificar y resolver problemas de salud actuales o potenciales, mediante el método científico.
  AC20 Capacidad de producir nuevos conocimientos y aplicar la evidencia científica en la práctica profesional.
Tipus B Codi Competències Transversals
  Comú
  BC1 Creativitat. Desenvolupar idees i projectes originals
  BC3 Flexibilitat. Disponibilitat per a l’adaptació en ambients canviants
  BC4 Resoldre problemes de manera efectiva
  BC8 Autoestima professional. Comprendre el valor del propi coneixement i del seu impacte a la societat/comunitat
  BC9 Disponibilitat a la participació compromesa en la vida social
  BC10 Lideratge
  BC11 Treballar en equip i gestionar equips
  BC12 Assertivitat. Comunicar de manera clara i sense ambigüitats tant a audiències expertes com no expertes
Tipus C Codi Competències Nuclears
  Comú
  CC5 Gestió del temps per al desenvolupament acadèmic i professional

Objectius d'aprenentatge
Objectius Competències
Facilitar eines a l'alumne a fi de poder adoptar i mantenir actituds i comportaments saludables al llarg de la seva vida professional AC2
AC4
AC6
AC7
AC11
AC12
AC16
BC3
BC4
BC8
BC11
BC12
Motivar a l'alume per que adopti una "actitud Cientifica" i de recerca personal en el camp de la Psicologia de la salut en relació amb les persones que cuida i millorar el seu propi benestar AC4
AC9
AC10
AC11
AC12
AC17
AC19
AC20
BC1
BC9
BC10
BC12
CC5
Facilitar l'aplicació de les Tècniques Cognitives a la practica de l'intervenció psicosocial en infermeria AC1
AC2
AC4
AC6
AC7
AC9
AC11
AC12
AC15
AC16
BC4
BC12

Continguts
Tema Subtema
UD I: Introducció a la Psicologia de la salut Tema 1: Condideracions bàsiques en psicologia de la salut:
Aproximació històrica a la Psicologia de la salut
Delimitació conceptual
Models
Àrees de treball del professional d'infermeria
Tema 2:Estrès i malaltia:
Delimitació conceptual
Fisiologia de l'estrès
L'estres i l'afectació del comportament
Personalitat i estrès
Estrès i sistema immunològic
U Didàctica II: Intervenció Psicològica: Models i Tecniques Tema 3:
El concepte de salut mental
De la normalitat a la patologia
Caracteristiques de la personalitat
Intel.ligència Emocional
Tecniques cognitives i assesorament emocional
UDIII : Algunes àrees d'aplicació i recerca en psicologia de la salut:
Tema 4:
Salut i qualitat de vida dels professionals
Delimitació conceptual
Estrès professional
Mobing
Bulling
Prevenció i Intervenció


Tema 5:
El dolor crònic:
Definició
Aspectes psicològics del dolor crònic
Tractaments


Tema 6:
El dolor crònic:
Definició
Aspectes psicològics del dolor crònic
Tractaments


Tema 7:
L'adhesió als tractaments terapèutics:
Concepte
Aspectes generals
Variables relacionades amb el compliment-incompliment terapèutic
Estrategies d'actuació






Planificació
Metodologies  ::  Proves
  Competències (*) Hores a classe Hores fora de classe (**) Hores totals
Activitats Introductòries
3 0 3
 
Sessió Magistral
11 10 21
Seminaris
18 15 33
Resolució de problemes, exercicis
1 50 51
Presentacions / exposicions
8 26 34
 
Atenció personalitzada
8 0 8
 
 
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies
Metodologies
  Descripció
Activitats Introductòries Introduir a l'alumne amb els conceptes básics de l'assignatura
Sessió Magistral Introducció teòrica i conceptes bàsics de les diferents unitats didàctiques
Seminaris Seminaris monografics i aportació de material per estimular la discussió i l'anàlisi, l'alumne ha d'arribar a unes conclusions envers les qüestions plantejades
Resolució de problemes, exercicis Exercicis i casos presentats per la seva resolució
Presentacions / exposicions Debat amb diferents especialistes del camp de la Psicologia de la salut

Atenció personalitzada
 
Seminaris
Resolució de problemes, exercicis
Presentacions / exposicions
Descripció
Com a mínim cada alumne ha d'haver comentat la marxa de l'assignatura amb la professora. Qualsevol dubte o problema es podrà resoldre per correu electrònic o personalment amb hores concertades prèviament

Avaluació
  Descripció Pes
Sessió Magistral Assistencia i participació a les sessions magistrals 10%
Seminaris Assistencia i participació els seminaris 10%
Resolució de problemes, exercicis S'avaluaran els exerxicis presentats, tenint en compte, l'estructura, el tema desenvolupat i l'aportació d'analisi i discussió 70%
Presentacions / exposicions Cada alumne haurà de fer una presentació oral del cas treballat. 10%
 
Altres comentaris i segona convocatòria

Fonts d'informació

Bàsica Bruchon-Schweitzer,M, Introduction à la psyhologie de la santé, PUF, Paris, 1998
Brannon,L. Feist,J, Psicología de la Salud, Paraninfo, Madrid, 2001
Nieto Munuera et al, Psicología para lasCiencias de la Salud, Interamericana, Madrid, 2004
Penzo, W, Psicologia per les Ciències de la Salut, Universitat de Barcelona, Barcelona, 1999
Millon, T; Davis,R, Transtornos de la personalidad en la vida moderna, Masson, Barcelona, 2001
Sapolsky, R., Por qué las zebras no tienen úlcera?: Guia del estrés., Alianza editorial, Madrid, 2004
Forés, A. i Grané, J., La resilencia. Crécer desde la adversidad., Plataforma editorial, 2006

Es facilitirà bibliografia complementària de la unitat didàctica II.

Complementària

Recomanacions


(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent