|
Tipus A
|
Codi |
Competències Específiques |
| |
Comú |
| |
AC1 |
Capacidad para hacer frente a los retos de los sistemas de cuidados vigentes que se encuentran en un momento de cambio con el fin de cubrir las necesidades de la población y de los pacientes cuando sea necesario y apropiado. |
| |
AC4 |
Contribución con acciones concretas en la práctica que garanticen la dignidad, la seguridad, la intimidad y la autonomía de la persona. |
| |
AC5 |
Capacidad de aplicar teorías de enfermería a la práctica profesional y redefinirlas mediante un proceso de investigación. |
| |
AC17 |
Capacidad de aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje desarrollo profesional utilizando la evaluación y la investigación como medio para reflejar y mejorar su actuación y aumentar la calidad de los servicios prestados. |
|
Tipus B
|
Codi |
Competències Transversals |
| |
Comú |
| |
BC4 |
Resoldre problemes de manera efectiva |
| |
BC10 |
Lideratge |
|
Tipus C
|
Codi |
Competències Nuclears |
| |
Comú |
| |
CC4 |
Desenvolupament d’habilitats informacionals |
| Objectius |
Competències |
| 1. Explicar el desenvolupament històric de la filosofia de la ciència. |
AC5
AC17
|
|
|
| 2. Analitzar la construcció del pensament infermer desde els diferents paradigmas i la seva repercussió en el cuidatge. |
AC5
AC17
|
BC10
|
CC4
|
| 3. Aplicar la metodólogia de les teorias i models conceptuals a la práctica enfermera |
AC1
AC4
AC17
|
BC10
|
CC4
|
| 4.Estudiar el fenómen de la soletat en la clinica desde la perpectiva del caring, i analitzar las seves conseqüències per a la investigació, docència, gestió i assistència. |
AC1
AC4
AC17
|
BC4
BC10
|
|
| Tema |
Subtema |
| Mòdul I- Corrents de pensament |
Anàlisis de la construcció del concepte cuidar i corrents de pensament. |
| Mòdul II- Paradigma Categorització i Integaració |
Analitzar els conceptes d’infermeria: Salut-malaltia, autonomía,incertessa i confort autocuidatge, adaptació, ansietat,estrès, pèrdua, interacció. Treballant aquest conceptes desde el paradigma de la categorització i el paradigma de la integració. |
| Mòdul III- Paradigma Transformació |
Analitzar i aplicar els conceptes a les situacions de cuidatges, basats en fenòmens d’infermeria com : estrès, tristesa, por, pèrdues, soledat, dolor, sofriment, mort, dignitat, qualitat de vida, poder, creació, imaginació, joia.Treballant aquest conceptes desde el paradigma de la transformació |
| Mòdul IV Elaboració de un treball de camp |
Realitzar un estudii del fenómen de la soletat, en una persona, desde la perpectiva del caring |
| Metodologies :: Proves |
| |
Competències |
(*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals |
| Activitats Introductòries |
|
1 |
0 |
1 |
| |
| Sessió Magistral |
|
9 |
9 |
18 |
| Metodologies integrades |
|
39 |
117 |
156 |
| Presentacions / exposicions |
|
6 |
6 |
12 |
| Treballs |
|
15 |
15 |
30 |
| Fòrums de discussió |
|
6 |
6 |
12 |
| Seminaris |
|
6 |
6 |
12 |
| |
| Atenció personalitzada |
|
4 |
0 |
4 |
| |
| Proves de Desenvolupament |
|
6 |
0 |
6 |
| |
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat |
Metodologies
| |
Descripció |
| Activitats Introductòries |
Acollida i presentació de l'assignatura |
| Sessió Magistral |
Exposició dels continguts, motivant la participació de l’alumnat. |
| Metodologies integrades |
Grup petit:10 alumnes. ABP: 1) Preparació per part del professor d’una situació amb objectius d’aprenentatge, els alumnes identificant hipòtesis de problemes i elaboren un pla de treball. 2) Recerca de documentació i elaboració del pla de treball, per l’alumne 3) Exposició i debat a classe del pla de treball. 4) avaluació del aprenentatge de l’alumne, individual i de grup i del professor. Inici d’un altre procés en el que la situació l’elabora l’estudiant a partir de la seva practica clínica. |
| Presentacions / exposicions |
Presentació del treball elaborat per els
diferents grups . |
| Treballs |
Treball de camp. Estudi del fenómen ."vivencia de la soletat en les persones grans ".
Utilitzant la narrativa per la recollida de dades. Transcripció i análisis amb el marc de les teoríes del caring: Parse,Watson,Lenninger,Benner.... |
| Fòrums de discussió |
Discussió i anàlisis entre el grup del fenómen de estudi.Conclusions
Aquesta activitat es fara en el aula |
| Seminaris |
Treball de grup vivencial: La presencia |
| |
| Metodologies integrades |
| Presentacions / exposicions |
| Treballs |
|
|
Descripció |
| Tutories de seguiment en el procés d'analisi de les situacions de cuidatges
Tutories de seguiment per la elaboració del treball de camp |
|
| |
Descripció |
Pes |
| Sessió Magistral |
Asistencia obligatoria |
1% |
| Metodologies integrades |
Avaluació del aprenentatge de l’alumne, individual i de grup i del professor Es valorarà la justificació de les evidencies, exposició a classe, i el treball en equip. Es imprescindible l’assistència en les classes presencial de ABP. |
34% |
| Presentacions / exposicions |
Capacitat de sintesis.Expresió oral.Capacitat de resposta fonamentada en principis cientifics i creativitat en la presentació. |
5% |
| Treballs |
Aplicacó dels principis i conceptes del caring en la construcció i analisis de la narrativa.Expressió escrita.Recerca bibliogáfica sobre el fenómen d'estudi.Les conclusions. |
30% |
| Seminaris |
Participació activa .Elaboració de principis. |
15% |
| Proves de Desenvolupament |
Prova escrita de conceptes desenvolupats en el aula |
15% |
| |
|
Altres comentaris i segona convocatòria |
|
|
| Bàsica |
Acebedo,S.,Rodero,V.,Vives,C.,Omella,i., Analisis de una narrativa desde la teoría de Parse:"La persona en devenir", , Enfermería clinica gener -febrer,2005
Acebedo,S.,Rodero,V.,Vives,C., La mirada de Watson,Benner y Parse para "la buena práctica enfermera", , Index de enfermeria septembre-decembre ,2005
|
- Marriner A. Modelos y Teorìas en enfermería. Barcelona: Mosby; 2002
- McCloskey J; Bulechek G. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). Madrid: Mosby; 2004
- Moorhead M; Johnson M; Maas M. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC)
- McCloskey J; Bulechek Moorhead M; Johnson M; Maas. Diagnósticos Enfermeros, Resutados e Intervenciones. Interrelaciones NANDA, NOC, NIC
|
| Complementària |
, , ,
|
- Benner P. De novice à expert. Paris: InterEditions; 1995
- Benner P. Interpretive Phenomenology. Londres: Sage; 1994
- Parse RR. L’Humain en devenir. Nouvelle approche du soin et de la qualité de vida. Bruxelles: De Boeck& Université; 2003
- Fizpatrick J; Whall A. Conceptual Models of Nursing. California: Appleton & Lange, 1989
- Watson J. Le caring. Philosophie et science des soins infirmiers. Paris: Seli Arslan; 1998
- Watson J. Postmodern Nursing
- Watson J. Assessing and Measuring. Caring in Nursing and Health Science. New York, 2002
Altres recursos:
Revistes, Congressos, Ponències, Observatori del cuidatge, WEB |
|