| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Comú | ||
| AC3 | Conocimiento relevante de las capacidades para aplicar ética, legislación y las humanidades a la práctica enfermera. | |
| AC4 | Contribución con acciones concretas en la práctica que garanticen la dignidad, la seguridad, la intimidad y la autonomía de la persona. | |
| AC10 | Capacidad de utilizar críticamente las herramientas de evaluación y de auditoría del cuidado según los estándares de calidad relevantes. | |
| AC16 | Capacidad de informar, de educar, de supervisar y de mantener una comunicación efectiva (incluyendo el uso de tecnologías): con pacientes, familias y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Comú | ||
| BC4 | Resoldre problemes de manera efectiva | |
| BC7 | Considerar l’ètica i la integritat intel•lectual com a valors essencials a la pràctica professional | |
| BC11 | Treballar en equip i gestionar equips | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Comú | ||
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Conèixer, entendre i identificar les diferències entre gènere, comunicació i cultura. | AC3 AC10 |
BC11 |
|
| Explicar diferents visions de com els individus ens convertim en persones d’un gènere determinat | AC3 |
||
| Reflexionar sobre la construcció social de la desigualtat de gènere | AC4 AC10 |
BC7 BC11 |
|
| Acceptar les diferències comunicatives verbals i no verbals entre els gèneres i reconèixer com aquestes afecten a la pràctica professional | AC10 |
BC11 |
|
| Identificar els estereotips institucionals relacionats amb el gènere i com incideixen en la pràctica professional. | AC10 |
BC11 |
|
| Desenvolupar habilitats comunicatives que ajudin a millorar la comunicació verbal i no verbal tant en l’àmbit privat com en el professional | AC10 AC16 |
BC4 BC11 |
|
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Introducció al gènere. | Relació entre gènere, comunicació i cultura Gènere i sexe |
| Construcció del gènere | Aproximacions teòriques al estudi de gènere Teories Biològiques Teories Interpersonals Teories Culturals |
| Gènere i cultura | Expectatives culturals sobre el gènere. Créixer masculí o/i créixer femení |
| Gènere i percepció | Percepció dels mitjans de comunicació del paper femení i/o masculí Àrees que descriuen com els mitjans de comunicació representen el gènere Implicacions que te la representació del gènere dins els mitjans de comunicació |
| Gènere i comunicació verbal | Com el llenguatge expressa les visions culturals en relació el gènere Estils masculins i femenins de comunicació verbal Malentesos entre els gèneres |
| Gènere i comunicació no verbal | Funcions de la comunicació no verbal Formes masculines i femenines de comunicació no verbal Implicacions de la comunicació no verbal en relació el gènere |
| Gènere i comunicació en l’àmbit laboral | Estereotips relacionats amb ser masculí o femení Estereotips dins la comunicació professional El gènere dins l’àmbit laboral |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Sessió Magistral |
|
9 | 13.5 | 22.5 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
10 | 2.5 | 12.5 | |||||
| Treballs |
|
4 | 20 | 24 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
3 | 0 | 3 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | |
| Sessió Magistral | Es donaran els fonaments teòrics del curs |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Es treballarà el tot el grup classe i/o en grups més reduïts, practicant els continguts teòrics de les sessions magistrals |
| Treballs | S’aplicarà individualment o en grups de dos els aprenentatges assolits en les sessions magistrals i en els tallers pràctics |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Treballs | Treball individual sobre una pel•lícula per veure com s’han interioritzat i s’apliquen els conceptes | 100 % | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Stewart, L, Cooper, P., Stewart, A. & Friedley S., Communication and Gender, , Boston 1998
WOOD JULIA T., GENDERED LIVES, , WOWADSWORTH 1999
Tannen, D. La comunicación entre HOMBRES y MUJERES a la hora del trabajo. Buenos Aires: Javier Verga, Tannen, D. La comunicación entre HOMBRES y MUJERES a la hora del trabajo. Buenos Aires: Javier Vergara Editor; 1996., , Buenos Aires 1996
Tannen, D., Tu no me entiendes, , Buenos Aires 1995 |
| Complementària |
Hall, E. T., El Lenguaje Silencioso, , Madrid 1989
OTERO, LUIS, LA SECCIÓN FEMENINA, , MADRID 1999
Gray, J., Los hombres son de Marte, las mujeres de Venus, , Barcelona 1993 |
FILMOGRAFIA Acoso. USA: Warner BROS; 1994 En qué piensan las mujeres. USA: Paramount Pictures; 2000 El diario de Bridget Jones. Inglaterra: Miramax Films / UP; 2001 Mi querida señorita. España: El Imán / Incine; 1971 Intimo y personal. USA: Avnet / Kerner; 1996 Pretty woman. USA: Touchstone Pictures; 1990 Billy Eliott. Inglaterra: Working Title Films; 2000 Yentl. USA: United Artist; 1983 Boys don’t cry. USA: Fox Searchlight; 1999 |
| Recomanacions |