| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| Comun | ||
| AC1 | Identificar i enunciar problemes ambientals. | |
| AC2 | Conèixer les lleis físiques i químiques bàsiques de funcionament de l'atmosfera, hidrosfera, litosfera i biosfera. | |
| AC3 | Relacionar les lleis de les diferents esferes per tal d'assolir la sostenibilitat. | |
| AC4 | Comprendre els mecanismes d'intercanvi del sòl amb el món vegetal per arribar a la màxima sostenibilitat i fertilitat del món agrícola. | |
| AC5 | Aprendre a Restaurar situacions de contaminació o de desertificació o d'esterilitat del sòl. | |
| Profesionalizador | ||
| Investigador | ||
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Comun | ||
| BC1 | Creativitat. Desenvolupar idees i projectes originals. | |
| BC2 | Flexibilitat. Disponibilitat per a l’adaptació en ambients canviants. | |
| BC3 | Treballar autònomament amb iniciativa. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Comun | ||
| CC2 | Ús de les eines específiques de TIC per al desenvolupament professional derivat del curs de postgrau. | |
| CC3 | Desenvolupament d’una perspectiva global del món en l’àrea específica on s’ubica el postgrau. | |
| CC4 | Desenvolupament d’habilitats informacionals. | |
| CC5 | Gestió del temps per al desenvolupament acadèmic i professional. | |
| Objetivos de aprendizaje |
| Objetivos | Competencias | ||
| Evaluar conceptos de riesgo asociados con un proceso químico y cuantificarlos en relación con los más importantes problemas ambientales | AC1 AC2 AC3 |
CC2 CC3 |
|
| Entender y aplicar las condiciones de la legislación ambiental en el diseño de procesos y productos | AC1 AC2 |
BC1 |
CC2 CC3 |
| Evaluar el destino ambiental de productos y las emisiones relacionadas con el mismo | AC1 AC2 AC3 |
BC1 BC2 BC3 |
CC2 CC3 |
| Establecer estructuras de entradas y salidas (incluidos potenciales residuos) asociados con un proceso conceptual | AC1 AC2 AC3 |
BC1 BC2 BC3 |
CC2 CC3 |
| Especificar operaciones unitarias de un proceso e identificar sistemáticamente oportunidades de oportunidades de prevención o reducción de impacto ambiental | AC1 AC2 AC3 AC4 AC5 |
BC1 BC2 BC3 |
CC2 CC3 CC4 CC5 |
| Evaluar el impacto y los costes ambientales de un proceso | AC1 AC2 AC3 AC4 AC5 |
BC1 BC2 BC3 |
CC2 CC3 CC4 CC5 |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| TEMA 1 | Introducción: Temas y problemas ambientales, legislación, riesgo (lectura: materiales seleccionados de capítulos 1-3) |
| TEMA 2 | Especificación de producto y evaluación de destino ambiental (lectura: materiales seleccionados de capítulos 5-6) |
| TEMA 3 | Estructuras de entradas/salidas y rutas sintéticas de un proceso químico (lectura: capítulo 7) |
| TEMA 4 | Evaluación de emisiones e impacto ambiental de un proceso conceptual (lectura: capítulo 8) |
| TEMA 5 | Identificación de operaciones unitarias de un proceso y de oportunidades de mejoras en el impacto ambiental del mismo (lectura: capítulo 9) |
| TEMA 6 | Evaluación sistemática de PFDs e identificación de oportunidades de mejoras y prevención (lectura: materiales seleccionados de capítulo 10) |
| TEMA 7 | Evaluación ambiental impacto detallada (lectura: materiales seleccionados de capítulo 11) |
| TEMA 8 | Evaluación de costes ambientales asociados con un proceso (lectura: capítulo 12) |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Actividades introductorias |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Sesión magistral |
|
15 | 45 | 60 | |||||
| Trabajos |
|
4 | 12 | 16 | |||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
5 | 10 | 15 | |||||
| Atención personalizada |
|
3 | 0 | 3 | |||||
| Pruebas objetivas de preguntas cortas |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| Pruebas objetivas de preguntas cortas |
|
3 | 0 | 3 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Presentació de l´assignatura. |
| Sesión magistral | Exposicions per part del professor. |
| Trabajos | Treball individual i per grups. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Treball individual. |
| Atención personalizada |
|
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| Evaluación |
| descripción | Peso | ||
| Trabajos | Se desarrollan durante los periodos de trabajo supervisado y se pueden realizar de manera individual o en grupo (como proyecto) | 14% | |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Elaboración casos: Prova individual | 36% | |
| Pruebas objetivas de preguntas cortas | Examen Parcial: Prova individual | 15% | |
| Pruebas objetivas de preguntas cortas | Examen Final: Prova individual | 35% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
David T. Allen, David R. Shonnard, Green Engineering. Environmentally Conscious Design of Chemical Processes, 2002, Prentice Hall |
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- Materiales de la clase |
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| Complementária | |||
| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | ||
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| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |||
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| Otros comentarios | |
| +Fonaments d’Enginyeria Química |