|
Tipus A
|
Codi |
Competències Específiques |
| |
Comú |
| |
Professionalitzador |
| |
Recerca |
| |
AR5 |
La presentació de resultats en format de literatura científica, d’acord amb els estàndards comunament acceptats |
|
Tipus B
|
Codi |
Competències Transversals |
| |
Comú |
| |
BC2 |
Treballar autònomament amb iniciativa |
| |
BC5 |
Transferibilitat. Aplicar coneixements i habilitats en entorns nous o no familiars i en contextos multidisciplinars relatius a la seva àrea específica |
| |
BC11 |
Treballar en equip i gestionar equips |
| |
BC13 |
Aprendre a aprendre |
| |
BC14 |
Planificació i organització |
|
Tipus C
|
Codi |
Competències Nuclears |
| |
Comú |
| |
CC1 |
Domini de l’expressió i la compressió del/s idioma/es estrangers per al desenvolupament professional derivat del curs de postgrau |
| |
CC4 |
Desenvolupament d’habilitats informacionals |
| Objectius |
Competències |
| To acquaint students with effective instructional practices and the learning theories that support them.
|
|
BC2
BC5
BC11
BC13
|
CC1
|
| To enable students to evaluate strengths and weaknesses in their own teaching style and to design strategies for correcting the weaknesses.
|
|
BC2
BC5
BC11
BC13
|
CC1
|
| To enable students to perform effective oral and written communication.
|
AR5
|
|
CC4
|
| To write instructional objectives covering a full range of taxonomic levels.
|
|
BC13
|
CC1
CC4
|
| To desig and deliver effective lectures.
o Implementing active, cooperative, and problem-based learning.
o Designing tests and other means to assess learning outcomes. |
|
BC2
BC11
BC13
BC14
|
CC1
|
| Tema |
Subtema |
Communication Techniques Part:
|
1. Oral Communication. Informational and motivational speeches.
2. Technical writing. Norms and structure.
3. Curriculum and Interview process.
|
Teaching Effectiveness Part:
|
4. Who are our students? (Learning and teaching styles, approaches to learning, levels of development).
5. Planning a course and getting it off to a good start. (Setting expectations, writing instructional objectives, motivating learning).
6. Effective lecturing.
7. Active learning, cooperative learning, and problem-based learning.
8. Laboratory instruction.
8. Teaching with technology.
9. Teaching problem-solving, critical thinking, and creative thinking skills.
10. Assessment and evaluation (testing and grading).
11. Dealing with student-related problems. (Classroom management, emotional problems, cheating).
12. Other career issues. (Research and teaching, time management, learning and integrating with the campus culture, finding a mentor).
13. Microteaching.
|
| Metodologies :: Proves |
| |
Competències |
(*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals |
| Activitats Introductòries |
|
0 |
0 |
0 |
| |
| Sessió Magistral |
|
10 |
10 |
20 |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
10 |
20 |
30 |
| Treballs |
|
0 |
25 |
25 |
| |
| Atenció personalitzada |
|
0 |
0 |
0 |
| |
| |
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat |
Metodologies
| |
Descripció |
| Activitats Introductòries |
|
| Sessió Magistral |
|
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
| Treballs |
|
|
|
|
Descripció |
| Hours as specified in the time table. |
|
| |
Descripció |
Pes |
| |
|
Altres comentaris i segona convocatòria |
|
25% partial exam, 25% team work, 50% final exam. |
| Bàsica |
|
- Ehninger, D., Gronbeck B.E., McKerrow, R.E., Monroe, A.H. "Principles and Types of Speech Communication" Scott Foresman and Co., London, England, 1986.
- Gronlund, N.E. "How to Write and Use Instructional Objectives" (6th Edition), Prentice-Hall, Upper Saddle River, NJ, 2000.
- McKeachie, W.J., "Teaching Tips: A Guidebook for the Beginning College Teacher" (10th Edition), Houghton Mifflin, Boston, 1999.
- Palmer, P.J., "The Courage to Teach" Jossey-Bass, San Francisco, 1998.
- Wankat, P. The Effective, Efficient Professor, Allyn & Bacon, 2002.
|
| Complementària |
|
|
|