| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Tema 1. INTRODUCCIÓ A LA NARRACIÓ Conceptes, estratègies i recursos de narrativa audiovisual |
1.1. Història, narració i relat 1.2. El punt de vista i la veu narrativa 1.3. El temps en la narració audiovisual 1.4. La construcció espacial del relat 1.5. Altres conceptes de narrativa i de llenguatge audiovisual. |
| Tema 2. ABANS DE COMENÇAR A ESCRIURE El guió, el guionista i les etapes del guió |
2.1. Què és un guió 2.2. El guió en els diferents mitjans 2.3. L’ofici del guionista 2.4. Les etapes del guió (en cinema i en televisió) 2.5. Software i formats per a la creació d’un guió. |
| Tema 3. L'ADAPTACIÓ Del text a la pantalla |
3.1. Què és l'adaptació? 3.2. Tipus d'adaptacions 3.3. Les fonts de l'adaptació 3.4. Decisions a prendre |
| TEMA 4. EL KM. 0 DEL PROCÉS CREATIU De la idea a l’argument. |
4.1. La idea, el tema, l’storyline i l'elecció del gènere 4.2. Fonts de la narració 4.3. De la idea a l’argument 4.4. Les unitats de l’argument: Escena, seqüència i acte 4.5. La bíblia o el guió de les sèries televisives. |
| Tema 5. ‘ELS GUIONS SÓN ESTRUCTURA’ L’estructura del relat |
5.1. Les unitats de la narració: pla, escena, seqüència i acte. 5.2. ‘Els guions són estructura’. 5.3. L’estructura clàssica: plantejament, nus i desenllaç. 5.4. Estructures alternatives 5.5. L’estructura en les sitcom 5.6. L’estructura en els curtmetratges 5.7. Elements estructurals: repetició, anticipació, implantació, relaxació, suspens i sorpresa. 5.8. L’estructura en (i entre) les seqüències |
| Tema 6. VA DE UN HOME QUE.... La construcció dels personatges |
6.1. Persones, personatges, arquetipus i rols 6.2. Tipologies i models 6.3. Les transformacions del personatge 6.4. Els personatges secundaris |
| Tema 7. PARLEM-HO Diàlegs, monòlegs i soliloquis en la ficció audiovisual |
7.1. Definició i funcions del diàleg 7.2. Tipologies. El diàleg, el monòleg, el soliloqui i el comentari 7.3. Els diàlegs i els gèneres cinematogràfics 7.4. La construcció dels diàlegs i de les escenes en cinema i en televisió 7.5. Alguns consells per escriure un bon diàleg. |
| Tema 8. JA EL TENIM AQUÍ Què hi ha després del guió literari? |
8.1. De l’esborrany al guió final. L’entremat de les escenes. 8.2. El procés de correcció. 8.3. Del guió literari al guió tècnic. L’storyboard. |
| Tema 9. EL PITCHING. Com vendre el teu guió |
9.1. Què és un pitching? 9.2. Abans de fer un pitching 9.3. Les regles del joc 9.4. L'estructura del pitching |
| Tema 10. ESCRIPTURES TRANSMEDIÀTIQUES La narrativa i el guió en el món digital |
10.1. El món digital: hipertext, hiperlectors i multinarratives 10.2. La nova televisió: noves maneres de narrar en les sèries del segle XXI. 10.3. Els videojocs 10.4. Les sèries web 10.5. Què ens depara aquest present? |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
30 | 30 | 60 | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
30 | 20 | 50 | ||||||
| Treballs |
|
13 | 80 | 93 | ||||||
| Presentacions / exposicions |
|
5 | 5 | 10 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
10 | 0 | 10 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | S'explicarà el temari de l'assignatura, així com el sistema d'avaluació. Tot seguit es farà un breu repàs als conceptes i les eines metodològiques bàsiques que els alumnes hauran de fer servir durant el curs. Per altra banda, el tema 1 del programa funcionarà com a mòdul introductori a la matèria. En aquest tema desenvoluparem les estratègies i els conceptes bàsics que podem trobar en el procés de creació d’un relat audiovisual. L’objectiu d’aquest tema és que l’alumne es vagi familiaritzant amb determinats conceptes que aniran reapareixent al llarg del curs i que tenen a veure amb la narrativa i el llenguatge audiovisuals. Cal precisar que, d’igual manera, altres aspectes de narrativa que no apareixen en aquest capítol seran tractats més endavant, en funció de les necessitats teòriques i pràctiques de cada moment. |
| Sessió Magistral | Les dues hores setmanals de classes teòriques es dedicaran a explicar els diferents punts que conformen el temari de l'assignatura. L'objectiu és que l'alumne adquireixi els coneixements necessaris per a poder debatre i comentar a les classes pràctiques els exemples audiovisuals pertinents a cadascun dels nusos conceptuals de la matèria. Finalment, les classes magistrals hauran de servir als alumnes de fonament teòric per a l'elaboració del projecte final de l'assignatura: l'escriptura d'un guió. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Durant les sessions pràctiques de l'assignatura els alumnes hauran de realitzar diferents exercicis individuals o en grups per tal de treballar els diferents conceptes teòrics i les eines d'escriptura del guió audiovisual. |
| Treballs | Organitzats en grups de tres persones, els alumnes han d'escriure un guió. Aquest pot ser el d'un migmetratge de ficció o bé el d'un capítol d'una sèrie televisiva. En aquest cas, els alumnes hauran d'escriure també la biblía del projecte. |
| Presentacions / exposicions | Durant el mes de maig, i una vegada conclòs el guió que cada grup haurà d'escriure com a treball final, els alumnes hauran d'exposar el seu projecte davant de la resta de companys i de la professora de l'assignatura, que farà el paper de productora i n'avaluarà la seva viabilitat comercial. |
| Atenció personalitzada | Es durà una important tasca de seguiment de l'alumne (especialment dels treballs que aquest hagi de realitzar, tant individualment com en grup) a través de tutories on line i tutories presencials. La intenció de les mateixes és la d'orientar l'alumne en la vessant pràctica de l'assignatura, així com aclarir els dubtes que puguin anar sorgint al llarg del curs. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Es durà una important tasca de seguiment de l'alumne (tant individualment com en grup) en les sessions pràctiques de l'assignatura. Paral·lelament a aquestes, l'alumne que ho consideri oportú podrà sol·licitar tutories on line o tutories presencials amb la professora. La intenció de les mateixes és la d'orientar l'alumne en la vessant pràctica de l'assignatura, així com aclarir els dubtes que puguin anar sorgint al llarg del curs. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Sessió Magistral |
|
Els continguts impartits durant les sessions magistrals, juntament amb el dossier de textos de l'assignatura, conformaran la base imprescindible per a que els alumnes realitzin les dues proves avaluables que es programaran al llarg del curs. | El contingut dels exercicis i proves que es faran durant el curs tindran estreta relació amb la teoria impartida en les classes magistrals. | ||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
Durant les sessions teòriques de l'assignatura els alumnes hauran de realitzar un seguit d'exercicis (comentaris de textos, exercicis d'escriptura, anàlisis de pel·lícules, sèries i curtmetratges, etc.) relacionats amb la matèria que s'estigui impartint en aquell moment. Cinc d'aquests exercicis seran avaluables. | La qualificació dels cinc exercicis constituirà el 50% de la nota final (10% per exercici) | ||||
| Treballs |
|
Els alumnes hauran de realitzar, en grups de tres persones, un guió literari, que bé pot ser el d'un migmetratge de ficció o bé el d'un capítol d'una sèrie televisiva. En aquest últim cas, també hauran de lliurar la Bíblia de la sèrie. | La qualificació del guió constituirà el 35% de la nota final. | ||||
| Presentacions / exposicions |
|
Les presentacions (Pitchings) de cada grup tindran una durada màxima de 15 minuts i es faran davant d'un tribunal que les avaluarà. Després d'exposar el projecte final, els membres del tribunal podran formular preguntes. | La qualificació de l'exposició (en grups de tres persones),constituirà el 15% de la nota final. | ||||
| Altres | Es tracta d'una assignatura presencial. Es demana una assistència de com a mínim el 80% de les classes -tant pràctiques com teòriques. |
Els alumnes que no compleixin amb aquests mínims, hauran de presentar-se a l'examen de segona convocatòria i lliurar tots els exercicis requerits. |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Es tracta d'una assignatura presencial. Es demana una assistència de com a mínim el 80% de les classes -tant pràctiques com teòriques. Els alumnes que no compleixin amb aquests mínims, hauran de presentar-se a l'examen de segona convocatòria i lliurar tots els exercicis requerits. Per aprovar l'assignatura cal aprovar tant la part teòrica com la part pràctica de la mateixa. Els alumnes que no optin per l'avaluació continuada o que per incórrer en una falta greu de plagi suspenguin l'assignatura, hauran de lliurar a final de curs el següent material: - Un guió d'un migmetratge de ficció o el guió d'un capítol d'una sèrie televisiva, amb la seva respectiva Bíblia (35% del pes de la nota) - La ressenya d'un dels llibres de la bibliografia bàsica de l'assignatura (10% del pes de la nota) - Un treball monogràfic que consistirà en l'anàlisi del guió d'un llargmetratge. El índex de la monografia serà lliurat per la professora (20% de la nota). Una vegada lliurat tot aquest material, l'alumne podrà realitzar l'examen final de l'assignatura a la segona convocatòria de la mateixa. Aquest examen suposarà el 35% de la nota final. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
BALLÓ, Jordi; PÉREZ, Xavier, La semilla inmortal. Los argumentos universales en el cine, Anagrama, 2007
CHION, Michel, Cómo se escribe un guión, Cátedra, 2009
COMPARATO, Doc, El guió. Art i tècnica d’escriure per al cinema i la televisió, UAB, 1989
FIELD, Syd, El libro del guión, Plot, 1994
GARCÍA JIMÉNEZ,Jesús, Narrativa audiovisual, Cátedra, 1993
MARÍN, Fernando, Cómo escribir el guión de un cortometraje. Guía para crear tu propio corto, Alba, 2011
MCKEE, Robert, El guión. Sustancia, estructura, estilo y principios de la escritura de guiones., Alba, 2002
RODRÍGUEZ DE FONSECA, Francisco Javier, Cómo escribir Diálogos para Cine y Televisión, T&B Editores, 2009
SÁNCHEZ NORIEGA, José Luis, De la literatura al cine: teoría y análisis de la adaptación, Paidós, 2000
SEGER, Linda, Cómo crear personajes inolvidables. Guía práctica para el desarrollo de personajes en cine, televisión, publicidad, novelas y narraciones cortas. , Paidós, 2000
TOBIAS, Ronald B., El guión y la trama. Fundamentos de la escritura dramática audiovisual, EIUNSA, 1999
TUBAU, Daniel, El guión del siglo 21. El futuro de la narrativa en el mundo digital, Alba, 2011
VV.AA, 55 propostes de guió per a llargmetratges., Columna, 1994 |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | ||
|
||
| Altres comentaris | |
| 1. Es penalitzaran les faltes d'ortografia greus, tant en els exercicis pràctics, com en les proves parcials i en el projecte final. 2. Els grups d'alumnes que incorrin en algun acte de plagi en l'elaboració del guió o que copiïn durant els exàmens i proves que es faran al llarg del curs quedaran suspesos automàticament de l'assignatura. 3. L'assistència a les classes és obligatòria. Els alumnes que optin per l'avaluació continuada han d'assistir a un mínim del 80% de les classes, tant les de caràcter teòric com les de caràcter pràctic. 4. No està permès utilitzar els telèfons mòbils dins l'aula. |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent